新疆司法警官學校課程建設現狀問題與發展對策

古麗娜

【摘要】本文將主要從三個方面闡述新疆司法警官學校社會學課程體系中存在的問題及發展對策。

【關鍵詞】司法警官 專業技能 課程體系

【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0016-01

一、新疆司法警官學校的課程設置

（一）課程設置的職業化

新疆司法警官學校經過長時間的發展，學院辦學特色愈加明顯。隨著我國執政理念和教育教學的發展和改革，警法類學院也更應遵循高等職業教育發展規律。即學校在課程設置及教學上更趨向于職業化。警察是一個特殊的職業，為了維護社會治安等一些有關社會問題，學校需要就該問題加強社會學課程的設置，同時司法警官學校需要增加學員的實踐能力和職業技術，因此學校課程設置中增設更多嚴謹科學的實用型課程，如社會工作實務、社區矯正等。

（二）新疆司法警官學校在社會學課程中的教育途徑

新疆司法警官學校經過多年的摸索探究，我校在辦學層次和辦學質量上取得了長足進步，就社會學課程來說，它由兩部分組成理論社會學和社會學工作實務，主要用于研究社會良好運行和協調發展的問題，在宏觀方面主要研究社會的發展規律，中觀方面研究一個地域的社會變化狀況，微觀方面主要研究社會的小群體、家庭、個人的變化情況。

二、社會學專業存在的問題

（一）課程性質不明確

社會學課程是提高學生洞察社會及社會現象的核心課程，但警校一直把該課程列為公共課，這就勢必抹殺了社會學課程與其他公共課程在性質上的根本區別，也弱化了學生對于該課程的重視程度，導致課程教學目標模糊，學生的學習積極性不高，學校在教學課程體系中過于注重學生的理論知識，并沒有凸顯出社會學課程的重要性，忽略了對學生職業素能的培訓，缺少了創新精神。

（二）課程內容單一

社會學課程內容單一、重理論輕實踐，課程內容不能及時反映最新社會現實，缺乏行業針對性，考核制度存在問題，司法警官學校的課程考核大多是對學生閉卷考試，目的性、功利性太強，對一個學生進行評價也是以課程考核結果為基準。這樣造成學生的主觀能動性得不到發揮，能力得不到提高，缺乏了自身的創新意識，便阻礙了對司法警官的人才培養。

同時學校在課程設置隨意性很大，不符合教學邏輯也嚴重違背了學生掌握專業知識的規律性。

（三）重視程度不夠

在不同課程的教學過程中，教師們不能對不同課程有合適的教學方法，都是按部就班按照書本知識進行教學，與社會學課程結合程度不夠，師資隊伍力量不夠強大，對社會學學科的重視程度不夠，而且專業課程的學習并不能很好的應用于行業實踐中，以至于司法警官的教育具有局限性。

三、課程體系建設的發展對策

（一）明確課程性質，確定培養目標

完善社會學課程體系建設是司法警校教育改革的必要結果，社會學課程應當成為一門重要的專業必修課，它必須服務于監獄行業，從教學目標上，要有認知、情感、態度目標，通過本課程的學習，使學生具備社會學專業理論知識，培養解決實際社會問題的能力，同時形成一套行之有效的解決問題的方法，所以結合學校的實際發展情況來調整社會學課程在相關專業中的定位，制定社會學和其他學科的教學計劃，才能充分適應社會的發展。

（二）優化教學手段

社會學研究背景立足于中國社會的結構改變，通過了解國內外社會學研究的最新狀況，然后進行分析、歸納，最后得出結論，并深入成為較為專業的系統的理論觀點，在智力上支持我國的社會建設。因此，我校應該立足優秀的司法警校的發展背景，了解本地區經濟發展實際力量，重新審視學校的社會學課程，增強學生對社會變遷基礎理論的學習和應用能力。

（三）重視社會學的教學

學校應該加大對社會學課程在專業課中的課時比例，邀請相關的教學研究人員給學生開展講座，同時為社會學和相關專業老師創造學術交流的機會和場所，拓展了學生有關社會學研究的視野，提高了老師教學水平，在新的課程體系中要明確主干課程，凸顯出社會學課程體系，完善專業技能課程，讓學生提前具備以后工作所需的專業技能。充分掌握社會學知識和專業技能知識才有可能成為一名優秀的司法警官。

四、結語

作為高等職業技術學校中的司法警官類院校，要想我們培養的學生在將來可以成功立足于派出所、看守所或者警察局的崗位，我們就要根據以后工作所需要的專業技能對學生進行培訓，一方面有助于學生提高崗位技能和綜合水平能力，同時也實現了司法警官學校的辦學理念立足于專業知識、服務于社會群眾、面向于政治社會。

參考文獻：

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[2]霍憲丹.中國高層次司法警官培養模式研究[M].北京：法律出版社，2004.