大學英語教學中跨文化交際意識和能力的培養探討

周慧

摘要：現階段，隨著我國國際化進程的加快，能夠與國外朋友進行準確、恰當的交流，并能夠進行跨國文化的傳播人才越來越為社會需要。這對于大學英語教學提出了新的挑戰。本文中，筆者淺要分析了大學英語教學中跨文化交際意識和能力培養存在的問題，并進一步探究了大學英語教學中培養跨文化交際意識和能力的策略。

關鍵詞：大學英語教學；跨文化交際；意識；能力；培養

中圖分類號：H319文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）05-0195-01

培養大學生跨文化交際的意識和能力是大學英語教學中的目標之一，為了實現這一目標，必須提升其文化知識以及跨文化意識。可是，現階段大部分大學生個人的外國文化知識并不能系統地、充足地幫助他們解決對外交流中出現的問題。而作為語言，其在文化組成、發展過程中發揮著關鍵性的角色作用，其是實現不同信念、信條以及價值觀傳遞最為主要的方式，是根植于文化背景當中的重要積淀。文化與語言彼此影響，這讓語言成為重要的文化溝通和交流的重要途徑和方式，也成為進行跨文化交流的重要渠道。提升學生語言學習水平，培養學生跨文化交際的意識和能力應當成為教師所做的重要工作。

一、大學英語教學中跨文化交際意識和能力培養存在的問題

（一）過于看重分數的考試機制

當前大學對學生的學習情況更重要的是依照學分來進行評定，尤其就英語學習來說，對于學分的重視度則更甚。高校英語的學習主要集中在大學一年級和二年級，而此時也是必修課程較多的時間段，英語作為一門基礎學科需要與其他必修學科均分這段有限的時間。這就造成教師在課程教學中注重的是教學任務的完成，對于學生跨文化交際的培養則容易出現疏忽。并且，學分制度的考試機制也讓學生更加注重是否達到學分要求，對于自身跨文化素質的培養則難以有效關注。

（二）教師教學以及學生學習觀念的影響

在學校教學機制以及教師考核標準等一系列客觀因素的影響下，教師無法效仿西方教育的策略，教師無力掙脫教學制度這一枷鎖，并一味固守自身堅持不變的教學觀念。大學英語教師繼續沿襲傳統教學的方式和觀念，在教學過程中沒有有意識地去激發學生去探索語言背后的文化的熱情。另外，學生本身對于“跨文化交際”這一概念沒有任何理解，經過多年的應試教育，學生似乎成為了做試卷的“機器”以及分數的“傀儡”，對于跨文化的理解不夠。

（三）教師跨文化實踐不足

高校中的教師很多具有較為深厚的理論知識，但是涉及到的實踐經驗則略顯不足，尤其對于新入職的教師來說更是如此。這就讓很多教師在進行教學的過程中，更多的還是進行理論知識的傳授，無法為學生的跨文化溝通的實踐提供指導，對于學生跨文化溝通的意識培養和實踐開展產生了阻礙。

二、大學英語教學中培養跨文化交際意識和能力的策略

（一）改革考核機制，開設跨文化交際課程

語言的學習絕非僅僅為了得到較高的分數，其更加重要的應當是實踐中的應用。因此，高校要改變現存的學分考核機制，引入跨文化交際課程，讓學生可以毫無顧慮地與“國際友人”進行溝通和交流。同時，高校還需要對教材進行修訂，將更多地實用性內容納入其中，開展更多的實踐課程教學，讓學生能夠走入實踐生活中，在實踐中敢于與外國人進行溝通，敢于進行文化的傳播。

（二）將培養學生的跨文化意識和能力

僅僅依靠課堂幾十分鐘無法真正培養具有跨文化意識的學生。就語言學習而言，其并沒有固定的學習套路和公式，其更加需要長時間的知識積累和運用。跨文化意識的培養亦是如此，簡單的課堂英語學習時間遠遠不夠。因此，教師要引導學生自覺在課外搜索信息，通過學習、娛樂等形式潛移默化地培養自身跨文化知識，提升學生的跨文化學習意識。在課外可利用的方法、工具有很多種，比如閱讀英文名著便是非常好的學習方式，學生可以從這些原汁原味的文學經典中了解到當地的文化習俗和生活方式，并在生活中可以對其進行靈活的應用。

（三）打造具有跨文化意識的大學英語教師隊伍

教師作為課堂教學內容的設計者以及課堂活動的組織者，在培養學生跨文化意識方面發揮著至關重要的作用。從一定角度來說，教師自身的觀念是大學生跨文化意識與能力的培養是前提。首先，高校要提高對大學英語教師招聘的門檻，優先聘用有國外留學經驗或者在高等學府受過教育的畢業生。其次，高校要注重培養教師的跨文化實踐教學能力，必要的情況下還可以讓教師去外國學習，出國參觀，讓教師通過自己的切身感受達到思想意識的轉化，讓教師自覺主動向著跨文化意識教學方面靠近。

三、結語

大學生英語教學中跨文化交際意識和能力的培養不是一朝一夕能夠實現的，其需要教師不斷改革教學方式，不斷創新教學措施，從而讓學生的英語學習能力得到提升。廣大英語教師還要站在時代發展的背景下，不斷學習，提高自身的跨文化素養，通過自身魅力的展現影響學生的英語學習效果。

參考文獻：

[1]周鵬.淺談高職英語教學中跨文化交際意識及能力的培養[J].教育教學論壇，2012（01）：25-26.

[2]張遠艷.大學英語教學中跨文化交際意識和能力的培養[J].學周刊，2016（10）：5-7.

責任編輯：楊國棟