高中數學多媒體課件設計策略研究

劉顯玲

摘 要： 隨著新課程改革的不斷深入，在實際教學過程中現代化的多媒體技術得到普及應用。通過多媒體技術有效地改變了傳統枯燥無味的教學模式，極大地激發了學生的學習熱情。特別是在高中數學階段，應用多媒體技術能夠豐富課堂教學活動，將抽象的知識更具體化，從而提高課堂教學效率及學生的學習效率。在新課程改革要求下，在高中數學課堂教學中應用多媒體技術是發展的必然趨勢。

關鍵詞： 高中數學 多媒體課件 設計策略

在知識經濟時代，現代化多媒體技術在高中數學教學過程中得到廣泛的應用，其中多媒體課件的質量直接決定了課堂教學效果與質量。數學課堂教學成功與否很多時候是由教學課件決定的，優秀的教學課件能夠正確引導學生在老師的指導下展開思考，并在最短的時間內吸收消化所學內容。但是在實際高中數學教學過程中，很多老師沒有充分認識到多媒體技術的重要性，在設計制作多媒體課件過程中還存在一些不足，導致課件無法滿足實際教學需求，與教學特點不相融合，因此在教學過程中多媒體技術就難以發揮其重要的輔助作用。

1.高中數學的特點

作為一門基礎性學科，高中數學是繼義務教育之后高中學習階段一門非常重要的課程，其涵蓋學科領域的基本知識。但是與初中數學相比，此階段數學概念抽象性更強，內容的邏輯性要求提高很多，同時對學生的思維性提出更高的要求。在此階段學習過程中，更注重邏輯推理與演算能力，適用性比較強。在新課改要求下，人教版高中數學在內容與形式上做了一些改變，更適應高中階段素質教育的發展需求與學生學習需求，得到一致認可，改革后的高中數學內容題型更豐富多樣，在內容上更注重不同知識點之間的交叉聯系。

2.多媒體課件的設計原則

2.1符合高中數學知識內容特點

很多學生從初中進入高中階段，都會發現高中數學的邏輯思維與抽象性要求更高，因此在學習過程中思維模式有一定的壓力。這就要求數學老師在課件設計過程中充分結合學生的心理與思維特點，通過實例將抽象知識生動化，充分發揮多媒體技術的作用，數學知識點的延伸與實際應用緊密相連，為學生創造輕松愉悅的學習環境。通過多媒體技術，將抽象的知識點形象生動地表現出來，不但能夠激發學生對數學的學習興趣，還能夠提高學生的理解力，幫助學生克服心理負擔減緩學習壓力。

2.2符合數學教學理念

在新課改的要求下，高中數學老師在課件設計過程中要站在學生的角度，從學生立場出發，充分表現數學知識的含義，調動學生的自主學習性，培養提高學生的綜合學習能力。在課件實際設計過程中，要為學生演示知識點詳細推算過程，與具體實例相結合，逐步培養學生的學習能力。

3.多媒體課件的設計策略

3.1堅持簡約性特點

在新課標改革的要求下，高中數學教學階段應用多媒體技術設計課件過程中要有所側重，保持簡約性特點，在選取課件內容時要有標準，不能太簡單或者太復雜，以免花里胡哨，導致學生無法總結歸納學習內容。根據教學內容多設計一些圖表，同時使用簡明簡潔的文字備注，突出重點內容，畫面層次感會比較強。此外，在設計過程中要注意顏色的搭配與字體大小，要合理規范，以免引起學生閱讀與視覺疲勞。總之一句話，在設計過程中要保持簡約的特點，幫助學生掌握重點難點學習內容。

3.2課件設計要有針對性

在多媒體課件設計過程中，針對不同授課內容與環節，課件設計要有所不同。通過合適的文字、圖像及動態畫面等技術，將抽象難懂的數學知識簡化，通俗易懂，實現多媒體技術對教學的輔助作用。

3.3通過課件教師與學生形成良好互動

在數學多媒體課件制作過程中，結合教學內容，要講究科學實用性，為老師與學生在課堂上的互動奠定良好的基礎。此外，課件中的一些實例是激發學生進行逆向思維的基點，課件設計不能僅僅照搬課本知識，而要在重新編輯知識點的基礎上保持系統連貫性，或者創新內容設計模式，這樣不但能夠提高學生的學習興趣，而且能夠提高教學效率。

3.4充分掌握人教版數學教材中各內容習題之間的緊密聯系

在新課改要求下，人教版高中數學新教材在設計內容對應習題的過程中遵循事物之間相互聯系的規律，每一章節數學習題不論是在內容掌握還是解題思路上都存在一定的關系。比如教材P117習題2是解二次函數的單調性，其與習題3解二次函數的常數項區間，這兩者之間就存在一定的聯系，也可以把習題3看做是對習題2的進一步引申，將兩者統一結合，就能夠更全面地表現關于二次函數的相關問題。

4.結語

隨著新課改的不斷深入，人教版高中數學教材在系統內容與形式上都有一些變動，就是為了學生更好地掌握數學課本所學知識，增強綜合學習能力。因此，高中數學老師在教學活動中要結合教學內容與學生發展特點，充分利用現代化多媒體技術設計教學課件，創新教學方法，提高學生學習效率與課堂教學質量，推動我國教育事業的健康穩定發展。

參考文獻：

[1]李想.多媒體課件輔助教學在高中數學教學中的有效運用[J].科學中國人，2016，11：288.

[2]王麗.高中數學多媒體課件設計策略分析[J].考試周刊，2016，35：49.