定向運動引入初中體育課堂教學的研究

錢旭東

摘 要：自新課程改革全面推行以來，原有體育課程的觀念和內容已經無法適應體育教育發展的需要，無法促進學生身心健康發展，難以激發學生學習的興趣和培養學生終身體育的意識。將定向運動引入初中體育課堂教學，可以優化體育教學模式，對實現體育教學目標具有十分重要的作用。本文主要對定向運動引入初中體育課堂教學進行深入研究。

關鍵詞：定向運動；初中體育；課堂教學

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A

定向運動是一項健康的智能型體育項目，集智力與體力為一體，有利于實現強健體魄，培養人獨立思考、獨立解決問題的能力，對促進身心健康發展具有十分重要的作用。縱觀當前初中體育教學，體育教學內容、觀念已經無法適應體育教育的發展需要，對培養學生終身體育意識和促進學生身心健康發展會產生不利影響。將定向運動與初中體育課堂教學相結合，可以有效創新教學模式，從而真正實現初中體育教學目標。

1.有利于促進學生體質健康

隨著社會經濟水平日益提高，我國醫療條件得以改善，我國中學生身體素質在一定程度上得到改善。但其中依然存在一些問題。如肺活量水平、平均視力水平都呈逐漸下降的趨勢等，這些問題的存在對我國中年學生身心健康發展會造成極為不利的影響。而定向運動具有趣味性的特點。如在初中教學課堂進行接力定向。接力賽是初中體育課堂常見的一種體育教學形成，在接力賽中引入定向運動概念，由教師先向學生講解定向接力賽的規則，將賽程分為若干個階段，各段參賽選手按照規定完成其中的一段，最后將各段參賽選手的成績相加作為團體總成績。傳統接力賽形式比較固定，學生參與興趣不濃，而將定向運動引入接力賽之后，使得接力賽的形式得到創新，再次喚醒了學生對接力賽的興趣，促使學生積極參與初中體育課堂。

由此可見，將定向運動引入初中體育課堂教學，可以有效創新教學模式，培養學生終身體育意識，促進學生身心健康發展，從而真正提高學生的身體素質。

2.有利于豐富體育課堂教學內容

筆者觀察初中體育課堂教學現狀發現，學生對體育課的態度比較冷淡，對體育活動的參與度不高，而出現這種現象的主要原因是體育教學內容缺乏新意，無法激發學生的體育學習興趣，從而導致教學目標難以實現。定向運動的形式和內容比較多，如接力定向、百米定向、徒步定向以及積分定向等，將這些內容融入體育教學中，可以豐富體育教學內容。

傳統體育課堂教學主要包括籃球、乒乓球、羽毛球、短跑和長跑等內容，在定向運動的引導下，教師將接力定向、百米定向、徒步定向以及積分定向融入體育課堂教學中，將體育課堂中的訓練模式也創新為個人賽、積分賽、接力賽以及小組賽等，使得教學模式和教學內容都得到了創新。

由此可見，定向運動是一種集體力和智力為一體的新體育形式，將其應用于初中體育課堂教學中，可以為初中體育教學目標的實現提供充分的保障。

3.有利于激發學生學習體育的興趣

將定向運動競賽形式融入初中體育課堂教學模式中，可以有效創新教學模式，對激發學生的學習興趣具有十分重要的作用。如在籃球教學中，為了提高學生的籃球水平，就可以充分發揮積分賽的優勢。教師向學生講解打籃球的注意事項且經過基本練習之后，再向學生講解積分賽的規則：全體學生進行三步上籃比賽，在規定時間進球最多者為優勝者。學生按照順序進行比賽，比賽結束后，統計學生進球個數，對優勝者進行獎勵和表揚。在比賽結束之后，為了始終保持學生對籃球練習的興趣，教師要求學生在課后進行自主練習，統計學生的練習時間，將學生的練習時間作為積分標準之一。經過一段時間的練習，再次進行積分比賽，并提高積分分數。通過這次比賽就可以看出，學生經過一段時間的練習，其學習態度好轉，學習效果顯著提高。

由此可見，利用定向運動中的形式和內容對體育教學模式進行創新，可以充分激發出學生的學習興趣，調動學生參與體育活動的積極性和主動性，不斷提高學生的身體素質，促進學生的全面發展。

綜上所述，本文針對當前初中體育課堂教學存在無法適應體育教育發展的問題，提出以下對策：可以充分發揮定向運動的優勢，將定向運動引入初中體育課堂教學中，對初中體育教學課堂和教學內容進行創新，從而為初中體育教學目標的實現奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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