為學生的終身發展奠基

朱軍、于世章/文

為學生的終身發展奠基

朱軍、于世章/文

數學學科課程結構

從數學學科學習的系統性出發。我們對必修模塊按照必修1、4、5、2、3的順序進行調整；經過前期對學生的選課調查，理科傾向的學生基本沒有對系列三進行選擇，同時，經過對各專題研究內容、數學思想與方法和選課指導三個方面的研究，我們計劃學生從高一第三學段開始對部分對數學有興趣的學生進行提前開課；對于系列四的選修內容，為體現學生選學專題的選擇性要求，盡量開設較多的專題。遵循知識內容、所學應用、學科文化的主線安排。

注重學生優勢智能培養，加強學生發展基地建設

為深入推進高中數學新課程改革，建設校本精品化課程實施。根據新時代的要求，基于學生數學核心素養的發展需要，我們建設并整合課程資源，充分挖掘個性化的學習資源。

我們為學生提供學習過程中的空間選擇和內容選擇，充分體現教育內容的多元性和選擇性。開發校本課程：《幾何畫板》《數學思想方法》《數學史選講》《對稱與群》《圖形計算器在數學中的應用》《大學微積分》《線性代數》《歷史迷案》《太極拳》《舌尖上的旅行》等，組內人均開發校本課程比率高，學生滿意度高，深受學生歡迎。其中祝丹忱老師開設的《幾何畫板》入選“精品校本課程”。校本課程的開發使更多的學生了解數學，領略了數學學科的魅力，體驗了數學學習的樂趣，領悟了深刻樸素的數學思想，激發了學生學習的興趣，培養了學生的創新意識，提升了學生的學科素養。同時，為了滿足對數學有興趣的學生更好地深入學習數學，在更高的平臺提升自己的數學素養，我們連續多年開設數學奧林匹克課程，先后有多人獲得全國奧賽獎牌被保送清華北大等名校。

加強學生數學社團的建設與開展工作。我們除了開發校本課程外，還打造更好、更多的平臺，讓更多的學生生活在數學的海洋里。學生社團中的魔方社、推理社定期組織活動；積極指導學生開展與數學相關的研究性學習；積極參與各項數學建模比賽；數學學科周活動連續舉辦多年深受學生歡迎，活動內容主要有：魔方大賽、數獨大賽，專家講座、數學沙龍，建模比賽、論文評比等，學生參與度和參與熱情高，活動內容精彩紛呈，活動效果非常好。通過全方位、多角度地活動覆蓋，我們讓每位學生至少參加一項活動，讓他們學會用數學的思維去分析問題、解決問題，在參與中去感受數學的學科魅力與學科價值。

同時，我們還走出去、請進來，與青島大學、中國海洋大學相關專業合作，充分利用周邊高校的資源，開設校內外實驗研究基地，對學生的各項學習進行支持和指導。一系列扎實有效、富有創新的工作，有效地支撐了青島二中數學學科基地的建設。必修拓展課程、大學（CAP）初級課程、學科發展前沿課程、學科研究性學習興趣特長類選修課程、社會實踐類選修課程（數學建模）等，旨在讓學生形成更為厚實的知識基礎和豐厚的數學素養。