班班通背景下的思想品德教學(xué)策略研究

蘇文德

摘 要：從班班通在思想品德課程教學(xué)中存在的問題、班班通背景下提升思想品德教學(xué)的主要策略兩方面進行研究，以改變教師對于思想品德教學(xué)的方式，進而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：班班通；思想品德；教學(xué)策略；學(xué)習(xí)效率

中圖分類號：G631 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）21-0010-01

班班通指的是各班級都具備了與外界進行信息交流、具備獲取以及利用社會信息化的資源的軟件與硬件環(huán)境，簡單來講就是多媒體教學(xué)。它能夠有效地實現(xiàn)信息技術(shù)與思想品德教學(xué)的整合，在一定程度上改變教師對于思想品德教學(xué)的方式，進而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、班班通在思想品德課程教學(xué)中存在的問題

（1）教師的信息技術(shù)水平有待提高。班班通在我國絕大多數(shù)學(xué)校中已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，并且得到了廣大教師的一致認可。但是要想在思想品德課程教學(xué)中更有效地運用這一工具，就必須要提升教師的信息技術(shù)水平。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師在教學(xué)模式中還是更為愿意采用粉筆加黑板的教學(xué)模式，而較少在課程教學(xué)中采取班班通技術(shù)的運用。這就使得大部分教師還是不能夠較為熟練地掌握這一教學(xué)方法，偶爾運用一次還要通過其他老師的幫助或者學(xué)生的操作才能夠完成。這樣一來，就使得教師在以后的教學(xué)過程中更不愿意采取班班通的教學(xué)方法。

（2）班班通所帶來的效果不夠明顯，從而挫傷了教師的積極性。由于一些教師在使用班班通這一教學(xué)手段時帶來的效果不夠明顯，這樣就打擊了他們在運用這一新型教學(xué)手段的積極性。而且與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，班班通的教學(xué)手段無疑更為復(fù)雜，因為采用班班通教學(xué)手段需要教師提前制作好教案，使得自己的工作量大大增加。這樣一來，教師在進行思想品德教學(xué)時也就更為青睞傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

（3）班班通的運用方式不夠合理。在思想品德教學(xué)時，許多教師在運用班班通這一教學(xué)手段時都存在著或多或少的問題。教師在進行課件制作時，大量地運用圖片或者短片的方式，這樣雖然在一定程度上能夠吸引學(xué)生的積極性，但是各種視頻、各種圖片撲面而來，就使得他們對思想品德教材中的內(nèi)容無暇顧及。因此，在這種情況下，就使得思想品德的教學(xué)效果大打折扣。

二、班班通背景下提升思想品德教學(xué)的主要策略

（1）教師要熟練這一教學(xué)手段，提升班班通的運用能力。隨著我國信息技術(shù)水平的不斷發(fā)展與提高，教師要堅持與時俱進，將信息化手段運用到教學(xué)當中，這是教育發(fā)展的要求，也是時代發(fā)展的要求。所以，教師要熟練地掌握和運用班班通教學(xué)手段，以便在今后的思想品德教學(xué)中能夠更好地將班班通運用到其中，進而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進教學(xué)效率的提升。這就要求學(xué)校要定時開展班班通技術(shù)培訓(xùn)，讓每一位思想品德教師對這一技術(shù)得到熟練運用。此外，教師在課后也要自己多多研究和使用這一教學(xué)手段。

（2）教師要明確教學(xué)的主體。在運用班班通這一教學(xué)手段的同時，需要教師明確它僅僅是一種輔助工具，主體還是學(xué)生，不能因為采用這一教學(xué)手段而喧賓奪主，不能讓它在思想品德課堂教學(xué)中占主導(dǎo)地位。教師在運用這一教學(xué)手段之前，就應(yīng)該了解為什么要用這一教學(xué)手段？要怎么去運用它才能更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師要明白不管班班通有著什么樣的效果，它都是服務(wù)于人，中心依舊是學(xué)生，所有的課件制作都是為了更好地服務(wù)于學(xué)生，讓學(xué)生更為直觀地理解所要講述的知識點。

（3）要提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。班班通實質(zhì)上是信息技術(shù)在教學(xué)中的新發(fā)展，因此學(xué)生信息素養(yǎng)的高低就直接影響到這一教學(xué)方式的成敗。而要提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，學(xué)校就要建立較為完善的基礎(chǔ)設(shè)施，為學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)提供先決條件。同時，學(xué)校要增加信息技術(shù)這一學(xué)科，讓學(xué)生更好地掌握和運用信息技術(shù)手段。這樣，在今后的思想品德教學(xué)中，運用班班通這一教學(xué)手段就能夠被學(xué)生所適應(yīng)。

（4）將班班通與實際教學(xué)需要相聯(lián)系。班班通有著先聲奪人的特點，在思品教學(xué)中運用這種手段，能夠吸引學(xué)生的目光。例如，在講述“朋友”這一課程時，教師就可以先播放一段周華健所演唱的《朋友》視頻，讓學(xué)生在視頻中感受到朋友間的情誼。然后教師提出事先準備好的問題，如是否朋友多了就更利于今后的發(fā)展，讓學(xué)生們展開積極的討論。這樣不但活躍了課堂的教學(xué)氣氛，還能夠在一定程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當然在班班通的運用時，切忌用視頻和圖片充滿整個教學(xué)課堂，因為這樣會使得學(xué)生無暇顧及教師所講述的內(nèi)容，會在不斷的圖片切換中以及觀看視頻中迷失。

三、結(jié)束語

班班通的運用有助于提升思想品德教學(xué)的效率，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這就要求在今后的思想品德教學(xué)中，一定要提升老師的信息技術(shù)操作手段，將班班通熟練地運用到思想品德教學(xué)過程中。教師不能因為班班通的運用而喧賓奪主，剝奪了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。此外，還應(yīng)該提升學(xué)生的信息素養(yǎng)以達到適應(yīng)班班通的教學(xué)方式。最后要將這一教學(xué)手段與實際教學(xué)相聯(lián)系，充分利用班班通圖文并茂的優(yōu)勢將教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)出來，讓學(xué)生更為直觀地了解老師所講述的知識。

參考文獻：

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