以人為本的高職院校學生管理工作探析

鄧錦鈺

摘 要：在新形勢下高職院校的學生管理工作應該重視學生的主體地位，在以人為本的思想指導下來開展高職院校的學生管理工作，引導和培養學生自我管理的能力，讓學生養成良好的學習習慣和高尚的道德素養，為學生之后的學習和就業打下良好的基礎。

關鍵詞：以人為本；高職院校；學生管理；

在新形勢下社會需要的是高素質、高技能的應用型人才，高職院校要想培養出滿足社會需要的人才就必須跟隨時代的發展重視學生的主體地位，在學生管理工作中樹立以人為本的管理理念，注重培養高職學生的自我教育和自我管理能力，讓高職學生實現全面健康發展。

1 人本管理的內涵與意義

1.1 人本管理的內涵

目前我國大力開展大學生的素質教育工作，隨著社會的發展進步，社會對人才的要求也越來越高，因此在學生管理工作中必須注重學生的主體地位。有關文件指出在新時期要以人為本加強大學生的思想政治教育，注重培養大學生的自我教育能力，培養大學生終身學習發展的能力。在高職院校學生管理工作中樹立以人為本的管理理念就要堅持以學生為本，主要表現為：1）根據高職學生的實際情況對學生的實際需求進行深入的了解，為學生的學習、生活和發展提供適宜的空間，為了促進學生的發展對于學生成長過程中的各種合理需要高職院校要盡量滿足，創造條件讓學生實現自我價值。2）尊重學生的個性發展，并進行針對性的教育管理，多關心和寬容學生，把學生的主觀能動性充分調動起來，增強學生學習的興趣和熱情，促進每個學生的全面發展。3）在學生管理中一切工作的重心和中心都應該圍繞學生進行，在學生管理中要幫助學生解決實際困難、盡量滿足學生的合理需求。

1.2 人本管理的意義

學生管理追求的最高目標就是“不管”，要實現這一目標就行強化學生的自我管理與自我教育。將學校教育管理引發的外部壓力逐漸轉變為學生自我管理的內部動力就是以人為本學生管理的最終實現。僅靠學生工作者的教育與管理是不能實現這一轉變的，還必須要有大學生的自我管理與自我教育作為有力支撐。高職學生根據自身的實際情況對不良思想和行為能夠自覺克服，并形成正確思想和行為的過程就是高職學生自我教育的過程。

2 堅持以學生為本進行學生管理的實現路徑

2.1 在高職學生管理中樹立以生為本的理論

高職學生管理工作者要增強為學生服務的意識，在管理中注重學生的主體地位，學生是開展一切管理工作的中心，尊重學生的個性特點，一切要從學生的實際出發，為學生的成長成才創造條件。學生在校園中學習和生活會接觸到校園環境的方方面面，因此學生管理工作不僅是學生工作者的事情還需要學校廣大教職工的配合，因此廣大教職工都要樹立以生為本的學生管理理念，時刻不忘對學生進行教育管理。教師要樹立為人師表、愛崗敬業和教書育人的良好形象，引導大學生養成遵紀守法和熱愛學習的好習慣，后勤人員要切實為大學生提供良好的服務，讓大學生受到感染和教育，從而從整體上為大學生創造一個良好的校園氛圍。

2.2 注重培養學生自我管理的能力

高職院校要以人為本進行學生管理工作就必須對學生的自主權益給予充分的信任和尊重，在管理中注重學生的主體地位，引導學生樹立自我教育的觀念，培養學生自我管理的能力。學生管理者有利用有利條件與學生之間建立良好的師生關系，調動學生參與學生管理和社會積極的積極性和主動性，培養學生進行自我教育和自我管理的主動意識。培養先進優秀的學生成為學生榜樣，發揮學生干部和學生社團的模范帶頭作用，開展多種多樣的課外互動，引導學生進行自我管理、自我教育和自我服務，增強學生調節和控制自己思想和行為的能力。

2.3 加強學生管理隊伍建設

要實現以人為本的學生管理工作就必須要有一支政治強、紀律嚴、作風正和業務精的學生管理隊伍。在高職學生管理工作中輔導員和班主任是骨干力量，校風、學風建設以學生認可和服務社會的意識直接受到輔導員和班主任多為素質高低的影響。對輔導員和班主任對要采取有力的措施加強建設，多關心他們的工作、生活和政治方面，提供良好的政策與待遇，制定完善的評價考核體系，充分發揮輔導員、班主任教育育人、服務育人和管理育人的作用。

2.4 構建完善的學生管理工作制度

高職院校必須要構建完善學生管理工作制度來為學生的人本管理提供保障，使學生可以遵循規章制度來真正實現自主管理。高職院校應該按照國家有關法律法規根據實際情況制定出符合學生發展特點好要求的科學合理的規章制度，根據規章制度來進行學風建設、學生行為管理和安全教育等工作，對學生的生活、學習和行為進行規范，讓學生養成自覺遵守規章制度的良好行為習慣。這樣有利與管理人員開展學生管理工作，管理人員可以依據規章制度對學生進行人性化管理，在學生管理中實現以人為本，依法為準。

2.5 師生之間建立有效的溝通機制，為生本管理營造良好的氛圍

應該在一種平等、開放和寬容的環境匯總實現生本管理，師生之間應該建立有效的溝通機制。高職學生管理應該體現人性關懷，在制度允許下讓學生自由發揮，把學生的積極性和創造性充分調動起來。因此學生管理者要從學生的角度出發，多關系學生的生活、學習和思想，積極幫助學生解決學習和生活上遇到的困難，為學生之間建立平等、和諧的師生關系。

總結，在新時期高職院校要想切實做好學生管理工作，促進學生的自我教育、自我管理和自我服務就必須樹立以人為本的管理理念，在學生管理工作中注重學生的主體地位進行人性化管理，尊重學生的個性特點，促進學生的全面發展，讓高職學生成長為符合社會要求的高素質、高技能復合型人才。

參考文獻

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