小學語文教學開展探究性學習的探討

閆兵

摘 要： 在小學語文教學中開展探究性學習探討，從中找到正確的學習方式。作者通過討論分析小學語文教學開展探究性學習的內容，讓老師帶領學生自主提出問題、解決問題。

關鍵詞： 小學語文教學 探究性學習 方法策略

小學語文教學中開展探究性學習是一種非常行之有效的學習方法，通過把探究性教學應用到小學語文教學中，保護小學生的好奇天性，激發探究學習興趣，鍛煉學習自覺性和文化涵養，更好地全面發展學生。以下我結合自身經驗和實踐，在當前新課程改革熱潮中，深刻探討和思考小學語文教學探究性學習。

1.小學語文教學中開展探究性學習的意義

1.1能正確體現和把握語文的教育特點。

小學語文教學中開展探究性學習能正確體現和把握語文教育特點，在老師的帶領下，學生可以大膽想象，積極思考，自主積極地探索語文課程規律，不斷增強閱讀能力、寫字能力、寫作能力、口語外交能力。實際中，語文探究性學習作為一種實踐性語文教學模式，能讓老師更著重培養學生語文實踐能力。它的實現要學生專心研究，耐心觀察，用心體會，通過不斷推敲發現，正確掌握語文的教育魅力和特點。語文作為一門實踐性比較強的課程，已將以往舊式的“填鴨式”教學模式或者一問一答教學方法取代。

1.2使語文教學更有實效、更高效。

小學語文教學中開展探究性學習能使語文教學更有實效和更高效，灌入式方式損耗了大量寶貴教學時間和精力，讓學生的感受和理解只停滯在書本知識的表面。要改變這種現狀，必須引入探究性學習方式的新理念，這是課改的重點，也是難點。現在的小學教學不注重學生預習程度和認知水準，只是原點開始、邊講邊問的低效率教學方式占據教學課堂主角。我們必須以學定教，通過應用探究性學習方式，充分發掘學生的自覺性和創新性，營造課堂學習的良好氛圍。

2.小學語文學習的探究性特點

小學語文探究性學習的特點在于通過主動性、實踐性、創新性的模式，把學生置于開放和動感的學習環境中。通過研究課題，激發學生的研究性學習思想，突破原來的學科學習的封閉模式，讓學生的視野更開闊。對學習結果的綜合考慮，體驗自己動手收集信息的能力，讓學生動手實踐，自己了解總結知識。把探究性學習的多方面因素綜合考慮，找到靈活和新型的學習方式。因為有著地域條件、環境差異的客觀問題，教學內容除了貼近生活、接近實際，還要讓學習模式多元化，更有活力和魅力。整個實踐過程中，學生完全自己探索思考，發現問題，解決問題，通過開放式學習，掌握實際操作能力。所以，探究性學習方式是學生對文化知識的實踐體驗。

3.小學語文探究性實施策略

實施小學語文探究性教學時，老師不僅要了解把握學生的生理變化梯度，心理變化路程，學習掌握能力，還要充分分析學生的心理和知識能力，培養鍛煉學生的成長歷程。

3.1在生活與課本中設定學生感興趣的課題。

小學語文探究性實施可以從生活和課本中設定學生感興趣的課題和內容，引導學生自主研究，老師按照學生的學習情況進行巧妙指導設疑，鍛煉學生對所學知識點的掌握和了解，還可以激發學生的參與能力和樂于探究興趣，從而揭示最初的教學謎底。然后創設突破認知的意境，老師給予可以自由選擇的幾種答案，讓學生迷茫無法選擇哪一種答案時，發掘學生的探究能力。活動安排設計中，老師可以設置更多能吸引學生興趣的內容，讓活動自然收獲好效果。所以，老師一定要注重課堂教學模式的改變，實現開放式教學，讓學生自主探究、學習思考。在實施認知矛盾的環境中，培養學生探究積極性。“疑”作為發現和探索的前提，讓學生通過質疑催化膨脹好奇心和創造性思維。

3.2合理提出問題，促進學生對文本的感知。

小學語文探究性實施可以通過合理提出問題，促進學生對文本的感知和理解，在小學教學中開展探究性學習，可以讓他們的個性創造力充分展現出來。在這個過程中，學生不僅可以搭建知識框架，還可以培養自己的學習情感、學習思想、學習態度、學習興趣等。如預習《語言的魅力》這篇課文時，可以讓學生提出問題和疑惑，如文章中的魅力指什么？文章的魅力在哪里？哪一句有魅力？有什么魅力？為什么認為有魅力？都可以引導學生帶著問題學習課文，更好地讓他們把握文章中心思想和主要內容。

3.3引導學生自主發現問題，提升學習針對性。

小學語文探究性實施可以通過引導學生自主發現問題，增強學習針對性，帶領學生根據已經掌握的預習方法和技巧反復閱讀文章，把握文章主要內容，解釋生詞意思，認識生字，思考提出不懂的問題，提高閱讀效率，培養學生“敢”的勇氣，鼓勵他們毫無顧忌地思考，提出問題，并解決問題，展現創造力。讓老師更好地把握學生自主學習能力，掌握學生的不懂點，有針對性地指導學生的難點，解決實際問題，最終達到教學目的。

4.結語

小學語文教學開展探究性學習的目的在于增強教育效果，著重學習掌握探究式學習方式，針對學生特長、自身狀況，不斷調整教學模式，讓學生在教學中全面發展，提高語文綜合素養，小學語文探究性教學中，啟發學生在學習中產生問題、思考問題，加深感受和理解程度，高效率地開展探究性學習以解決問題。

參考文獻：

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