多元文化視域下學校道德教育的文化路向與價值選擇

褚洪勛

摘 要：學校德育教育一直都是我們提高思想和人文文化修養的重要途徑。近年來我國部分學校把主要精力都放在專業課程教學上，而忽視了作為文化基礎的德育教育。本文結合本市內五所中小學校德育教學現狀的調查分析，探索在這一過程中存在的問題，并提出學校德育教育的文化路向和價值選擇，以便更好地對青少年的德育教育實施正確的疏導并開展青少年德育的創新，培育社會主義核心價值觀新亮點。

關鍵詞：多元文化；德育教育；文化路向；價值選擇

一、多元文化視域下學校道德教育的文化路向選擇

1.激發學生的學習興趣，促進學生道德素質創新發展

在多元文化視域下學校道德教育開展過程中，首先需要思考的是如何能夠吸引學生的學習興趣，興趣是最好的老師，通過提高學生學習興趣可以調動學生的學習動力，幫助在教學過程中德育教育的滲透。在加強德育創新教育過程中，需要不斷改變德育教育方式，不能拘泥于傳統教育教條上的條條框框，對于德育教育過程中，應該結合德育教育的工作重心，把握學生年齡階段，充分重視德育教育的滲透。激發學生的學習興趣最重要的就是將枯燥的德育教育工作多元化的開展，改變傳統單調的教育方法，實現德育隊伍的多元化，德育渠道的多元化，德育環境的多元化，德育活動的的多元化。通過鼓勵學生不斷激發對新鮮事物的求知欲望，不斷地將欲望轉化為學習動力，更好的幫助學生提高學習興趣。這不僅能夠幫助學生素質的提高，保證學生全面發展，更能夠對我國培養當代社會主義價值觀起到奠基作用。

2.注重學生養成教育，實現德育教育和學科教學有機結合

“ 好習慣成就好人生”，這句話一語中的，道出了培養好習慣對學生一生發展成長的極端重要性，好習慣需要長時間的積累和培養，不能一蹴而就。中小學生的道德習慣的養成教育應該從小做起，從小事做起，從細節抓起，在學生喜聞樂見的活動中培養習慣，在潤物無聲、春風化雨的環境中培育德行。課堂上的德育教育也應該結合不同學科課程，千方百計創設環境，引入活動，不斷結合適當的教學機會，切入相關的德育話題，體現出“滲”字和“潤”字。實現德育教育與各學科教學有機結合，關鍵在各學科教師，縱觀中小學各科教材內容，德育教育的素材被編者匠心獨運地安排在各科教材中。關鍵是不少的教師對教書育人這一天職的認識還很不到位，至少有所偏頗，結果是教書與育人割裂開來，造成“一手硬，一手軟”的現象。這就要求這些教師深刻領會教書育人的內涵，擔負起德育教育的應有職責，在教學中，精心挖掘教材自身的德育素材，不失時機的滲透德育教育。

3.提高教師素質，改進教育方式，促進德育教育更上一層樓

新時期學校德育教育對我們教育工作者提出了更高的要求， 各科教師是完成學校德育教育任務的主力軍，我們需要正視自己的能力和不足，不斷通過學習思考，提高思想和業務素質，還應學習和了解信息化背景下德育教育多元化在各個方面的優勢和特點，不斷提高自己的學識經歷，更好的提高自己的德育能力。

在教學過程中，教師可以幫助學生學習知識，引導學生不斷養成屬于自己的學習風格，在思想上不斷前進，所以教師的每一個教學行為上的表現都會影響著每一個學生。教師在教學過程中，新時期的老師需要改變傳統落后的教學思想，不斷地學習和吸收先進的教學經驗。另外，針對教學群體的不同，教師們應該要不斷調整方向，從各個方面關注和了解同行的研究成果，然后將這些適合當今教學的研究成果應用到教學上，更好為學生德育創新教育的開展提供幫助。

二、多元文化視域下學校道德教育的價值選擇

1.凝聚學校道德教育的核心價值觀，發揮學校主導作用

當前，學校在道德教育方面應該進行不斷地改革，把握當前時代教育的方向。學校在對道德教育的內容選擇上，應該充分考慮歷史經驗，把全球化趨勢和多元文化交流作為背景參照，總結出具有歷史價值的學校德育的核心價值觀。以社會主義核心價值觀為引領，在多元文化視域下學校道德教育的價值選擇內容應該具有中國優秀傳統文化的精髓，不斷傳承優秀歷史文化。首先，多元文化視域學校道德教育的重點是對學生進行“文化認同”教育，加深對傳統文化的認識，建立學生的道德教育價值取向。其次，學校需要正確引導學生了解在全球化帶來的多元文化背景下的各個優秀民族文化的的道德教育，使學生具有世界胸懷的目光。

2.注重實際情況，準確把握寓理于境

目前，學校在多元文化視域下經常出現不符合實際情況，生搬硬套的模式運用到學校的道德教育中，對于一些外來文化觀念和思維并沒有結合本學校的實際情況進行本土化的改造與承傳。所以，在面對傳統道德文化價值教育上應該與現代道德文化價值教育相結合，在面對外來的文化入侵時，需要不斷堅守傳統道德中的核心價值，把握正確的方向，然后將結合本學校的實際情況進行相結合，把多元化的不同文化價值教育轉化為能夠幫助學校提高開展文化教育的方式方法。在對于在幫助學生提高在多元化視域下價值取向的方法上更應該注重寓理于境，與實際相結合才能有更好的教育意義。

3.不斷培養學生的道德判斷和選擇能力，分清真偽好壞

學校培養學生的目的就是為了幫助學生能夠提高對事物的判斷分析能力，更好的生活。所以在多元文化背景下，我國的學校道德教育應該更加需要樹立正確的觀念，重點應該在生活中幫助培養學生的道德選擇判斷能力，幫助學生學會區分道德教育的價值和判斷處理能力，分清真偽好壞。目前，在我國社會主義市場經濟背景下，多元化的文化交流已經成為常態，學校的工作重點是需要注意幫助提升青少年學生的道德選擇判斷能力。幫助青少年提高道德選擇判斷能力需要注重兩個方面，一是注重對傳統道德文化基本常識的教育，使學生能夠學習正確的是非榮辱觀，傳承優秀的歷史道德文化，另一方面是注重不斷學習全球化趨勢帶來的多元文化，對于有利于我們道德教育的方式方法不斷采納吸收，做到“取其精華，去其糟粕”。

三、結語

目前，在多元文化視域下學校的道德教育能夠幫助青少年學習了解一個民族的優秀歷史更能繼承我國對于建設現代化的需求。需要不斷結合多元文化價值背景，尊重歷史和現實，構建新型的道德教育模式，幫助我國的學校道德教育更好的發展，也為我國社會主義核心價值觀建設跟進一步。

參考文獻：

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