如何培養學生良好的行為習慣

徐利

摘 要：學生如果能養成良好的行為習慣，會因此而終身受益；而不良的行為習慣一旦形成，就會禍患無窮。班主任培養學生良好行為習慣可從以下方面入手：做好日常習慣養成教育，提高學生思想認識；為學生樹立日常行為典范；強化日常行為督查；及時表揚，鞏固培養成果；教師要以身作則，做好學生的表率；加強和家長的溝通，家校合力，幫助學生養成良好的日常行為習慣。

關鍵詞：行為習慣；小學生；養成教育

中圖分類號：G625.5 文獻標識碼：B 收稿日期：2016-01-29

一、做好日常習慣養成教育，提高學生思想認識

教師要利用班會課對學生進行思想教育，充分引導學生認識良好行為習慣養成的重要性，引導學生從日常行為做起，規范自己的一言一行。我用劉備教育兒子的話“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”來教育學生，幫助學生樹立日常生活無小事的意識，增強學生的主動意識、積極意識。

二、給學生樹立日常行為的典范

要幫助學生養成良好的行為習慣，就必須讓學生明白什么是良好的行為習慣，當學生對什么是不好的行為習慣有了清晰的認識，才能有效區別什么行為習慣是好的，什么行為習慣是不好的，從而主動學習良好的行為，而規避不良的行為。為此，我利用班會課，組織學生認真學習《小學生日常行為規范》和《小學生守則》，給學生講清這些規范的要求，遵守規范的重要意義，督促學生將這些守則背下來，自覺將自己的行為與規范和守則進行對比，檢查自己的所作所為是否符合要求。

三、強化日常行為督查

俗話說：“形成一種好的習慣需要一生，養成一種壞習慣只要一天。”要培養學生良好的行為習慣，光靠說教是不可能奏效的，教師必須做好日常督查教育工作。我在班上成立了良好日常行為養成督查小組，將4～6名學生分為一組，由學生自己選舉表現較好的學生擔任組長，組長負責對本組學生的日常行為表現進行考核，每天進行評價。在每天的班會課上，小組內部先進行評價、總結，然后由組長向全班同學進行匯報，接受大家的監督。然后班委會對各小組的表現情況進行點評，評出當天表現較好的小組，對表現較差的小組和個人指出其存在的問題，設定整改時限，并對整改情況進行跟蹤督查。

四、及時表揚，鞏固培養成果

小學生都特別喜歡得到表揚，所以，為了鞏固學生良好的行為表現，督促其盡快形成良好的習慣，我要求班委會堅持按期評選出日常行為習慣表現特別好的每日之星、每周之星、每月之星、學期之星。對評選出的每日之星和每周之星，我會在班會課上進行大力表揚，號召同學們向他們學習。而獲得每月之星和學期之星的學生，我會給他們頒發榮譽證書。

五、教師要以身作則，做好學生的表率

教師在學生心目中具有崇高的地位，學生很喜歡模仿教師的言行。所以，教師必須高度重視自身的一言一行，要嚴格要求自己，以身示范，言傳身教，為人師表，做好學生的表率。教師只有規范好自身的言行舉止，學生才能心悅誠服地接受教師的管理，在教師的熏陶下，在潛移默化之中養成良好的行為習慣。

六、加強和家長的溝通，家校合力，幫助學生養成良好的日常行為習慣

父母是孩子的第一任老師，學生很多行為習慣都是在家里養成的。教師必須強化家校聯系，和家長一起做好孩子的教育工作。首先，教師要多與家長溝通， 要讓家長接受正確的教育理念，主動配合教師做好孩子的工作。教師應當認真家訪，深入了解孩子的家庭情況，多與孩子的家長交流溝通，將正確的教育理念向他們傳達，讓家長主動站到老師的陣營中來，積極支持配合教師的工作，共同加強對孩子良好行為習慣的培養。

學生良好行為習慣的培養非一朝一夕能功，教師必須做好長期工作的心理準備，堅持不懈，持之以恒，耐心、細致地做好學生的培養、督查工作，這樣相信學生一定能養成良好的行為習慣。

參考文獻：

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[2]李文婷，常 宇，高 倩.如何培養學生的良好行為習慣[J].科技資訊，2012，（30）：211.