粵西地區高校體育社團發展現狀的調查研究

陳 靜（嶺南師范學院，廣東 湛江 524048）

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粵西地區高校體育社團發展現狀的調查研究

陳 靜
（嶺南師范學院，廣東 湛江 524048）

摘 要：論文通過文獻資料法、專家訪談法、問卷調查法、數量統計法，以嶺南師范學院、廣東海洋大學兩所院校的24個體育社團作為研究對象，對嶺南師范學院、廣東海洋大學兩所院校的社團專家、社團指導老師以及24個體育社團的主要負責人和各社團隨機抽取15名會員作為調查對象進行研究。通過他們的問卷填寫及相關的訪談記錄對學生體育社團進行了相應的研究分析。

關鍵字：高校；體育社團；發展現狀

一 研究目的

通過研究，明確粵西地區高校學生體育社團發展的現狀，發現該地區學生體育社團的發展現存的問題并剖析原因，并提出解決對策，以促進粵西地區體育社團的科學化管理和發展，不斷提高大學生的體制健康水平。

二 研究對象與方法

（一）研究對象

以嶺南師范學院、廣東海洋大學兩所院校的24個體育社團作為研究對象，對嶺南師范學院、廣東海洋大學兩所院校的社團專家、社團指導老師以及24個體育社團的主要負責人和各社團隨機抽取15名會員作為調查對象進行研究。通過他們的問卷填寫及相關的訪談記錄對學生體育社團進行相應的研究分析。

（二）研究方法

主要運用文獻資料法、專家訪談法、問卷調查法、數理統計等方法。充分利用嶺南師范學院圖書館、中國知網（CNKI）數據庫等途徑搜索和閱讀“高校學生體育社團”相關文獻。并根據研究的目的和需要，對相關專家進行了訪談，在征求專家和同行意見的前提下，結合粵西地區高校學生體育社團的實際情況設計了《粵西地區高校學生體育社團發展現狀調查表》，對粵西地區高校的體育社團專家、指導老師、體育社團骨干、體育社團會員進行了問卷調查，發放社團專家及指導老師問卷30份，回收27份；發放體育社團骨干問卷96份，回收95份；發放社團會員問卷360份，回收351份；問卷有效回收率分別為90%,99.0%,97.5%。全部問卷都使用匿名方式進行填寫。

三 研究結果與分析：粵西地區高校體育社團發展現狀

（一）體育社團的基本情況

通過對嶺南師范學院、廣東海洋大學兩所高校的調查，兩所學校的學生社團總數分別為86個和47個，其中體育社團分別為15個和11個，分別占社團總數的17.4%和23.4%（見表1）。

表1.學生社團的數量情況

其中，嶺南師范學院的在校學生有22000人，其中參加體育社團的人數為935人，占在校人數的4.25%，而體育社團也只占該校社團總數的15.1%，由這兩項數據可以看出，大學生參加體育類社團的人數所占的比例小，人數少。

表2.兩所高校學生體育社團的會員人數

通過對體育社團會員人數的調查，可知體育社團的規模情況（見表2），在調查的24個社團中，30人以下會員的社團只有1個，占社團總數的4.2%，31—60人會員的社團有9個，占總數的37.5%，會員在61—99人的社團有8個，占總數的33.3%，會員在100人以上的社團有6個，占總數的25%。由表2可知,各類體育社團的規模存在較大差異，社團發展良莠不齊。

（二）會員的基本情況

1.各體育社團的會員分布情況。通過對嶺南師范學院體育社團開設的運動項目的調查發現（見表3），該校開設的運動項目共有13個，從開展的項目可以看出，該校體育社團開展的項目大部分為傳統體育項目如足球、籃球、乒乓球、武術等，新興項目有輪滑、瑜伽等。

表3.體育社團開設的體育項目以及各個項目的會員分布情況（嶺南師范學院）

從各個項目的會員情況可以看出會員人數最多的是新興項目輪滑，輪滑是一項備受年輕人喜愛的體育運動，趣味性和健身性都較強，符合當代大學生的心理特點，參與人數最多。

2.學生參加體育社團的原因和目的。社會團體，簡稱社團，就是具有某些共同特征的人相聚而成的互益組織。體育社團就是以體育運動為目的或活動內容的社會團體。”[1]一群年輕人因為共同的運動興趣愛好而組成體育社團，因此會員對某個運動項目的愛好是社團穩定發展的一個重要因素。

我國互聯網的發展空間非常大，計算機專業的學生面臨的選擇多，但是就業優勢在不斷地下降，學生普遍專業性技能較差，空有墨水，沒有實操，是導致中職學生就業壓力大的一項難題。網頁設計與制作專業性與實踐性都非常強，在競爭壓力如此大的社會背景下，傳統的教學方法已經不適用于現代社會的發展。將理論與實踐結合在一起，提高學生的實踐能力與創新能力，通過一體化的教學模式，提高學生的動手操作能力，是目前中職教學的重任。

表4.會員參加體育社團的原因

通過表4可以看出，大部分大學生參與體育社團的原因是因為自己的興趣愛好，占總人數的71%；有16%的學生參入社團的是受到了同學和朋友的影響；有9%的學生參加體育社團是為了打發時間，有3%的學生參加體育社團是“受宣傳人員的影響”，還有1%的學生參加體育社團是受其他因素影響。除了因興趣愛好而參加體育社團的71%的大學生之外，其他29%的學生都極可能成為流動會員，這部分會員沒有興趣愛好作支撐，很容易就會流失。因此體育社團必須采取有效措施，培養這部分會員的興趣，保持他們的活動參與率和存在感。

表5.參加體育社團的目的

根據表 5我們可以看出學生參加體育社團的主要目的是為了“豐富生活”和“提高身體素質”分別是 235人和212人，而且“提高身體素質”不再是學生參加體育鍛煉的主要目的了，他們把豐富生活擺在了第一位，這就證明大學生們不僅重視身體健康，他們更注重心理和精神上的追求，體育已經成了生活的一部分。因此體育社團活動的開展對大學生今后形成終生體育的習慣具有重要意義。

3.會員對學校開設的體育社團的滿意程度。通過對兩所高校的體育社團會員的調查顯示，他們對學校開設的體育社團認為“非常滿意”的比例為29%，“比較滿意”的比例為44%，“滿意”的比例為23%，“不太滿意”的比例為3%，“不滿意”的比例為1%。總體來說，大部分同學是滿意度比較高，這就證明學校開設的體育社團基本上符合大學生的需求。

表6.會員對開設的體育社團的滿意程度

（三）體育社團開展活動的基本情況

1.每周社團開展活動頻率調查。社團開展活動的頻率是反映一個社團是否健康發展的衡量指標。從表7可以看出，兩所高校的體育社團中有4%的社團每周的活動開展頻率低于1次，大部分的社團活動開展頻率在每周2-3次，21%的社團活動次數較頻繁，達3次以上。調查發現，往往是人數較多的社團開展的頻率較高。社團開展活動的頻率達到每周三次以上的社團是輪滑和體育舞蹈。此外，活動頻率的高低還在一定程度上受到社團的經費和場地的限制。

表7.每周社團活動頻率

2.社團的活動形式。通過對各社團會長的調查顯示，社團的活動形式主要是學習運動技能，占社團總數的54%，其次就到自由活動，比例高達16%。從表8可以體育社團的日常活動內容和形式都很單一，缺乏科學的管理，而且大部分社團的指導老師監管力度不夠，任由社團自由發展，容易讓會員對社團喪失信心。

表8.社團的主要活動形式

（四）體育社團的經費現狀

經費是開展社團活動的基礎，也是很擺在多體育社團面前的一大難題。因為社團是非盈利性的學生組織，經費來源和多少將成為社團發展的一個決定性因素。

表9.經費來源

從表9可以看出，兩所高校的體育社團65%的經費來自會員所繳會費，16%為學校支持，一部分來自校外贊助，僅僅占10.5%。據調查，每年新生入學時學校團委通過各社團招收新會員收取每人20元會員費，再按各社團的會員人數來下撥經費，會員多的社團經費也就相對較多，但是大部分社團經費是遠遠不夠的。此外，各社團還專門設有外聯部負責為社團拉校外贊助，但是贊助經費也是寥寥無幾。

表10.體育社團年活動經費額度

經費的來源單一，是導致體育社團資金短缺的原因之一。通過對粵西地區兩所高校學生體育社團每年的活動經費的數據統計顯示(見表10),50%的體育社團每年活動經費在1000-2000元之間，25%的體育社團每年活動經費低于1000元，活動開展困難。經費不足導致活動開展質量不高，造成會員流失，會員流失又將導致會費減少，社團經費減少，造成惡性循環。因此，學校應加大對這部分體育社團的支持，同時社團也應該增強自我服務功能，加強對外宣傳，通過拉贊助自我解決經費問題。

四 結論與建議

1.粵西地區高校學生體育社團的數量占學校社團總數平均值為15.5%，學生參加體育社團人數少比例小。高校應從各體育項目的活動開展形勢和內容上不斷創新，逐漸培養學生的運動興趣和健康意識，提升學生的體育社團參與率。

2.會員對體育社團的滿意程度較高，大多數會員因為興趣愛好和想豐富生活而加入體育社團，運動對大學生來說從單純的增強體質轉變為身心的共同追求，體育社團為豐富校園文化建設起到了不可或缺的作用；目前體育社團人數和發展速度都呈現出良莠不齊的現象，對于會員少發展緩慢的社團，學校和指導老師都應加大支持力度，給予經費和技術上的支持。

3.大多數體育社團每周的活動頻率都能達到2-3次，但是活動質量不高，活動內容枯燥單一，可以根據新舊會員或是運動技能的高低進行分組教學，并多舉辦一些校內外的技術切磋或友誼賽，定期邀請指導老師進行會員輔導，避免會員流失。

4.兩所高校都出現體育社團的指導老師監管力度不夠的情況，因此學校層面應采取必要的激勵措施，如給指導老師計算工作量、社團的發展評優可用于教師的職稱評定等方式調動指導老師的積極性。

5.兩所高校的24個體育社團只有小部分的社團經費超過3000元/年，活動經費遠遠不夠，活動質量也因此受限，很大程度上限制了社團的發展。體育社團應充分利用自身的專業優勢，通過精心策劃舉辦體育文化節、社團文化節及各類競賽表演等，擴大影響力，用優秀的業績爭取學校領導、主管部門以及校外公司企業肯定，爭取資金支持和贊助。

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（責任編校：張京華）

中圖分類號：G899

文獻標識碼：A

文章編號：1673-2219（2016）08-0124-03

收稿日期：2016－04－11

作者簡介：陳靜（1989－），女，湖南永州人，嶺南師范學院助教，碩士，研究方向為思想政治教育。