初中歷史教學中學生學習興趣的有效培養策略分析

孫巖成

[摘 要]隨著新課程改革的不斷深化，在初中歷史教學中，廣大歷史教師越來越關注學生對于歷史學習的興趣問題，興趣是最好的老師，有了興趣，教師便可以抓住學生學習歷史的源動力，便能夠輕松掌控學生的歷史學習。本文將就初中歷史教學中，如何有效培養中學生學習歷史的興趣進行深入的分析與探討。

[關鍵詞]初中；歷史教學；學習興趣；策略分析

在當前的初中歷史教學中，歷史教師的教學任務主要被劃分為兩個重要的組成部分，一是教授學生歷史知識，二是引導學生樹立正確的歷史情感態度以及歷史觀念。但是歷史課目在初中所有科目中并沒有占據主科的位置，因此，對歷史教學的關注力度遠不及其他主要學科，學生對于學習歷史的積極性并不是很高，對于歷史的學習也沒有很大的興趣，因此，現階段的歷史教師亟待解決的問題便是要激發學生對于歷史的學習興趣，以下是筆者結合自己多年的初中歷史教學經驗進行深入的分析與探究，希望能對廣大歷史教師的教學工作有所助益。

一、關于初中歷史教學中學生學習興趣的有效培養策略分析

1.歷史教師要利用好歷史教材中的插圖

在初中歷史課本中，教學插圖出現在課本中的各個章節和角落里面，歷史教師千萬不能小覷這些簡單的歷史插圖，它們本身是具有著非常強大的表現力的，這也是初中歷史教材中的一個顯著的特點，歷史教師一定要深度挖掘歷史插圖背后所蘊含的巨大能量，充分發揮歷史插圖的作用，這些歷史插圖可以讓學生非常直觀地感受到歷史的魅力。因此，歷史教師一定要充分利用其課本中所有的歷史插圖，用圖片來吸引學生的注意力，調動學生的學習積極性，進而更好地實現課堂教學的目標，提高課堂教學的質量。

2.歷史教師要充分發揮多媒體的作用

隨著時代的進步，現代化的教學方式被廣泛應用到實際教學當中，對于激發學生的學習興趣有著非常巨大的幫助作用，多媒體技術便是其中最具典型性的現代化教學用具的代表之一，多媒體之所以能夠受到廣大教師與學生的青睞，其原因就在于多媒體技術可以集聲音、圖片、音頻等為一體，滿足學生的全方位感受，同時也為當前的歷史教學開創了全新的契機。歷史課程記錄的確確實實真實存在過的各種歷史時間，與現代中學生的生活不僅僅有著非常久遠的時間間隔，與當前中學生的生活方式也完全不同，如果僅僅依靠教師的口頭講述，學生必然提不起學習歷史的興趣，但是有了多媒體的幫助，課堂的教學成果便發生了非常好的變化，教師通過多媒體及時將當時的歷史場景和歷史事件真實地呈現在學生眼前，這樣便能引起學生情感上的共鳴，便會更加容易激起學生學習歷史的興趣與積極性，提高學生的課堂參與度。比如，在學習《香港和澳門的回歸》時，為了讓學生更真切地感受這一激烈人心的時刻，使學生帶著高昂的情緒來進入新知識的學習，我利用多媒體的聲像效果為學生播放了中英香港政權交接儀式的實況錄像，使得學生的情緒得以充分調動，受到了強烈的振奮與鼓舞，從而使學生順利地進入新知識的學習中來。

二、歷史教師要精心設計相關的歷史問題

在現階段的歷史教學中，教師要向激起學生的學習興趣，必須要抓到一個非常關鍵的切入點，而這個切入點就是教師在歷史課堂上所提出問題，歷史教師在備課過程中一定要對課上要提的問題下足功夫，問題是激起學生學習興趣，引發學生深入思考的最關鍵也是最有效的方式，讓我記憶較為深刻的一節歷史課是在講述“昭君出塞”時，我先讓學生提前進行了預習，緊接著給學生出示了兩則材料，一是關于對昭君出塞的評價，二是對昭君出塞后，百姓生活的描述。按照層次環環相扣的提出問題，先讓學生了解昭君出塞的歷史故事，然后再一步步引導學生分析昭君和親的歷史作用。學生帶著疑問進行學習，更容易融入到課堂學習中來，有了疑問，學生便會不由自主地去進行探討，對結果充滿著好奇，好奇心是學生進行自主學習的必備心理暗示。

三、歷史教師可以鼓勵學生通過自己的表演來創設歷史情境

歷史教師一定要對現階段的初中生心理活動有一個清楚的了解，初中生不僅僅有著強烈的表現欲望，同時表現能力也是非常強的，歷史教師可以抓住學生的這一特點，將學生的渴望表演的心理運用到實際的歷史教學過程中，歷史教師可以提供多個適合表演的歷史小故事，讓學生進行自主挑選與自主表演，鼓勵學生通過親自表演來還原歷史人物形象和還原歷史事件，讓學生能夠真正參與到歷史課堂學習中來，能夠在歷史課堂上真正的活躍起來，這對于激發學生內心深處對歷史的學習興趣是非常有幫助的，學生通過自己親自參加表演，深入分析歷史人物所處的時代背景，便會對歷史知識產生非常大的好奇心，開始不由自主地進行更深層次的探析，學生們為了表演好自己所試演的歷史人物會積極主動并且用盡全力去查閱相關資料，仔細琢磨人物的性格特征，認真塑造好歷史人物的形象，這樣不僅僅可以讓初中生能夠更好地理解相關的歷史知識，還能在再現的歷史情境中更深層次地感知歷史人物的內心，感知當時的歷史環境與當時百姓的生活習慣。

四、結語

綜上所述，在初中歷史教學中，要想讓學生取得優異的歷史成績，最重要的一點就是培養學生對于歷史知識的興趣，否則即使教師的權威力量再強大，外在學習條件再優越，都很難真正讓學生喜歡上歷史，愛上歷史，因此，歷史教師一定要注意充分利用好歷史教學資源，對其進行不斷的整合和優化，不斷創新與豐富自己的教學方式，為學生營造一個寬松、愉悅的歷史學習氛圍。

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