“微時代”優化高校思想政治教育環境淺析

陳鈿瑩

摘 要：本文通過分析“微時代”思想政治教育環境的變化以及面對的機遇與挑戰，提出要抓住機遇，利用“微時代”的特點優化思想政治教育環境。

關鍵詞：“微時代”；思想政治；教育環境

隨著社會網絡技術的迅猛發展，微博、微信、微小說等一系列微事物的興起引領了“微時代”的到來，“微時代”的產物已經滲透到了大學生日常生活的方方面面?！拔r代”給高校思想政治教育帶來了發展的新機遇與挑戰。

一、“微時代”的主要特征

1.指尖傳播突破空間限制。目前，基本上每個大學生都擁有一個微信、微博等網絡社交賬號。大學生可以將隨手拍下的照片配上簡短的文字等上傳網絡，分享見聞。指尖一點，整個世界盡收眼下。

2.信息傳播具有高度的交互性。微博、微信等社交工具的出現，使信息傳播擁有強大的交互性，微博的“關注”功能和微信的朋友圈“轉發”功能，極大提高了大學生的參與度。

3.信息傳播碎片化。進入“微時代”，信息獲取渠道繁多，傳播快速便捷。面對這樣一個海量信息的世界，傳播內容的“迷你化”導致大多數人在零散的時間里只對“快餐式”文化、“碎片化”知識有渴求，沒有更多的精力進行深度學習。

二、“微時代”思想政治教育面臨挑戰

“微時代”思想政治教育環境發現了變化。

一是對傳統的思想政治教育環境產生沖擊，思想政治教育環境由傳統的課堂校園空間模式轉向了全方位突破的發展模式，思想政治教育活動不再像以前一樣，在固定的環境學習固定的傳播內容?！拔r代”大學生可以隨時隨地進行信息的轉發、評論，接受教育。高校之間的朋輩思想政治教育環境面臨“隱性失陪”，越來越多的“低頭族”使面對面的交流越來越少。學生的世界限制在眼前幾寸大小的屏幕，他們忙著各類點贊、刷屏、求關注，卻忽略了與身邊人的溝通，同學之間雖處一室卻常無交流。

二是校園輿情監控難度加大?！拔r代”多種傳播方式的出現，使學校輿情監控工作難度大大增加，給校園輿論引導帶來了新的挑戰?！拔r代”信息傳播的自由性賦予學生高度的話語權，每個人都可以是一個行走的自媒體。高校學生發布的輿論信息無法保證真實性，沒有明確的價值導向，多數沒有得到證實的信息一經發布就在“朋友圈”不斷復制粘貼得到大肆傳播，這很容易將一些虛假新聞帶入校園，造成學生群體的盲目跟從。如果高校教育信息與微博中的信息不對稱，甚至截然相反，就容易引起大學生的思想困惑、混亂乃至背叛。

三、“微時代”優化高校思想政治教育環境

面對“微時代”的激流，教育工作者不能后退，要迎接挑戰，抓住機遇。

1.加強“微時代”高校微網絡建設，為思想政治教育營造良好的輿論環境。如建立學校官方微博、微信公眾號等，拉近與學生之間的距離。微網絡的思想政治教育成功與否，關鍵在于內容和形式是否能吸引學生，滿足學生的需求。因此，優化高校的思想政治教育環境，在建設微網絡過程中一是增強真實性，抓住學生生活中的熱點，以生為本。目前，各地高校已建立起代表本校特色的微信公眾號以及微博號，為學生提供了訴求的平臺，并通過這些平臺發布有正確導向作用的思想政治教育的內容。二要增強互動性，要特別注重師生互動平臺的建設，允許學生提出不同看法，使師生能在平等的環境下交流探討。

2.思想政治教育工作者要樹立起利用微媒體對學生開展教育工作的意識。“微時代”已經滲透到學生生活學習的方方面面，“今天，你微信了嗎？”甚至一度成為大學生流行語。因此，高校思想政治教育工作者要利用微媒體，加強正向的輿論宣傳力度，一是通過微信、微博等微媒體傳播榜樣精神，宣傳先進事例，營造良好的輿論氛圍，優化思想政治教育環境。二是教育工作者要與時俱進，積極了解學生需求，從中找出教育工作的突破口，順應時代發展潮流，轉變“灌輸式”的教育模式，改變學生對思想政治教育工作的刻板印象。

3.要加強高校微網絡隊伍建設，為長效持久地優化思想政治教育環境打下良好堅實的基礎。這支微網絡隊伍能準確抓住“微時代”的特點，熟悉“微時代”下的各種微事物，具備信息處理和信息傳遞能力，具備一定的思想政治理論水平，可以對校園微網絡進行監督把關。

此外，注重學生骨干隊伍的建設，鼓勵學生骨干利用微媒體對朋輩進行思想政治教育，如利用微信，以淺顯俏皮的語言發送有關思想政治教育的內容等。

參考文獻：

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