試論英文繪本閱讀對幼兒英語啟蒙的重要作用

摘 要：本文試從“二語習得”理論入手，針對英文繪本的特點、閱讀英文繪本的意義以及英文繪本親子閱讀的方式來探討家長如何運用英文繪本對幼兒進行良好的英語啟蒙。

關鍵詞：英文繪本；二語習得；家庭教育；英語啟蒙

讓孩子從小就開始學英語，充分利用語言學習的敏感期對孩子的一生成長非常重要。精美、有趣的英語繪本是我們身邊很好的閱讀材料，通過從小培養幼兒良好的閱讀習慣， 可以逐漸提升幼兒學習英語的興趣，對早期幼兒英語啟蒙起著重要作用。但是很多家長對幼兒英文繪本的閱讀還不夠重視。什么是英文繪本？英文繪本的特點是什么？家長該如何引導和幫助孩子建立對英文繪本閱讀的興趣？帶著這三個問題，筆者從“二語習得”理論入手來探討，希望能供大家參考。

一、“二語習得”理論和家庭教育中的英語啟蒙

1.“二語習得”理論

著名的神經心理學家Penfield和Roberts（1959）研究發現，2～13歲的兒童對學習語言有一種天生的優勢，尤其10歲以前是學習語言的黃金時期。因此，學習第二語言開始得越早越好，特別是在語音和聽力方面。語言學家克拉申（Krashen）認為，兒童在習得母語時，要經歷沉默期、語法干擾期、提高期和上升期四個過程?！俺聊凇奔礊槠诖蠹s一年的“聽”的過程，然后才能開口說出第一個詞，這就是為什么小孩子說話往往要到1歲以后，1歲前通常都不會開口說話，這一年在周圍人大量的不斷的語言引導和刺激下，才逐漸學會開始說簡單的字、詞，最后發展為說完整的句子。這一規律同樣適用于第二語言習得，當孩子能積極主動說一些英文單詞或句子時，會經常說錯，出現語言顛倒、語法錯誤等，因為這已進入到了第二個階段即“語法干擾期”。語法干擾期是“每個人掌握語言的必經階段，是兒童掌握語法規則，建立語感的必然方式”。

2英語啟蒙在家庭教育中的重要性

通過以上一系列“二語習得”理論的研究不難發現，幼兒的英語啟蒙受環境因素影響很大，尤其在未走向獨立、對家庭依賴比較多的嬰幼兒時期，此時家庭教育中的英語啟蒙至關重要。首先，家長應給孩子營造一個英語學習氛圍，比如給孩子念原版英文繪本，放英文歌曲和兒歌，孩子聽得多了自然會潛移默化地接受。如果剛開始排斥也沒關系，因為要經歷一個長短不一的語言“沉默期”。在經過一段時間的接觸后，孩子能夠看到自己熟悉的事物自然說出它的英文名字。這時，家長要給孩子制訂一個合理科學的學習計劃，鼓勵孩子學習多種知識。語言學習也有曲線上升期，也許某一階段孩子學得很快，下一階段又不想學了，或提高緩慢，甚至以前學的也忘了，家長也不必擔心，更不能強求，應在堅持的同時幫助孩子養成良好的語言學習習慣和規律，尤其對幼兒來說，循序漸進定有成效。另外，要想讓孩子從小愛上英語，學好英語，父母就要和孩子一起在英語中成長。因為孩子學習語言的潛能無限，父母要盡可能地營造一些全英文的學習環境，除了在家給孩子念書和放全英文的碟片外，還可以帶孩子到圖書館或外文書店去學習。

二、英文繪本的特點和意義

1. 繪本的概念和特點

繪本，英文稱Picture Book，就是“畫出來的書”，即指“一類以繪畫為主兼附有少量文字的書籍，通過文字及與其對應的插畫兩種表現形式，相互交融，相輔相成，共同傳達情感與主題”。因此，不應把繪本看作是簡單的講故事，而是可以全面幫助孩子建構精神世界、培養多元智能的工具。在西方，繪本是發達國家家庭首選的兒童讀物，國際公認“繪本是最適合幼兒閱讀的圖書”。最新的幼兒英語教育理念認為，幼兒的英語學習可以通過閱讀原版英文繪本來實現。原版英文繪本就是由外國作家創作、文字是英語、在國內銷售的繪本。也許會有家長擔心，孩子沒有一點英語基礎，自己的英語水平又不高，怎么讀呢？事實上，繪本中的圖畫能夠很好地幫助孩子理解繪本內容。當然，如果家長能跟孩子一起讀，并輔以適當講解，效果會更好。

眾多教育者和家長已對當前英語學習低齡化發展趨勢達成廣泛共識，但是如何依據兒童的認知發展特點，在培養兒童英語能力的同時維持其持久的學習興趣呢？韓國、日本等國家在20年前就開始進行英文繪本的分級閱讀和推廣，近年來中國也掀起了英文繪本閱讀的熱潮。因為英文繪本故事具有“可讀性、趣味性、生動性、發散性”等特點，其中精美的圖畫十分符合幼兒“讀圖”年齡段的認知特點，這正是激發兒童想象力、培養其學習興趣的動力所在。

2. 英文繪本閱讀的重要意義

首先，英文繪本通過生動形象的繪畫為兒童呈現了大量的生活語言和真實的故事語境，通過原汁原味的語境接觸豐富的英語詞匯和句式，尤其低幼階段繪本中的句式基本上是按照押韻規律展開，節奏感強，語言精練，易于孩子模仿，可幫助孩子建立良好的語感基礎。其次，繪本中的圖畫精美，繪畫手法多樣且各具特色，不僅給孩子帶來巨大的視覺沖擊，其生動的故事情節也給孩子插上一對想象的翅膀，幫助孩子拓展思維，培養邏輯思維能力和預測推理能力。再次，閱讀英文繪本符合“二語習得”理論，英語繪本對以英語為第二語言的兒童提供了“自然習得語言”的情境與機會，兒童可以根據插圖體驗故事情節，在故事中感知地道的語言，這十分符合幼兒語言學習中“意義先行”的心理特征。最后，閱讀英語繪本可以開闊孩子的眼界，增加孩子的文化底蘊。繪本故事的分類很多，這些不同分類可以拓寬孩子的知識面，還能使其從繪本中學到真、善、美，培養良好的性格習慣和自我保護意識。

三、英文繪本的選擇和閱讀建議

家長在選擇繪本時，要選擇適合孩子不同年齡段興趣和閱讀能力的書，內容要生動有趣，顏色要鮮艷，讓兒童感到新奇且容易理解。背景要簡單，圖案要清晰優美，人物形象要大且有趣，字數不要太多，或者是無字書，內容應是圍繞兒童生活的。總之，選擇繪本要依據兒童的閱讀興趣和認知能力，促使其更加熱愛閱讀。在選擇合適的繪本之后，就要有效地指導兒童閱讀繪本。在閱讀時，首先要讓孩子自己觀察繪本，根據圖畫“猜”書中的故事，然后進行親子閱讀，從頭到尾完整地閱讀繪本，用書面語言，不要用自己編的口頭語，因為這樣不利于孩子的語言規范性和簡潔性。繪本的封面、環襯、扉頁、正文和封底，都要讓孩子看到，因為每一頁都是故事的一部分，有的還起到畫龍點睛的作用。讀完之后和孩子一起討論繪本都講了些什么。過幾天再讀一次，多次重復閱讀可以加深兒童對繪本的認知程度。家長還可以鼓勵孩子自己講述或表演繪本中的故事，借以提高其語言表達和肢體運用能力。因此，家長如果掌握了恰當的閱讀方法，就能讓繪本成為兒童成長中必不可少的精神營養大餐。

四、結論

綜上所述，我們要重視兒童的早期閱讀，為其選擇合適、優秀的早期閱讀材料，繪本可以作為家長的重要參考，而且還要努力為孩子創造良好的閱讀條件及閱讀環境，讓孩子從小養成熱愛閱讀的好習慣，為其終身學習打下良好的基礎。

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作者簡介：胡多藝（1978- ），女，鄭州師范學院外國語學院教師，研究方向：應用語言學與跨文化交際。