北海特色文化融入幼兒美術課程的策略研究

摘要：本土文化是幼兒最熟悉、接觸的最多的文化，它具有鮮明的地方特色，蘊含著無窮的教育資源。將本土文化融入幼兒美術課程，有利于豐富地方美術課程資源，完善地方美術課程體系。能讓幼兒從中體驗到本土文化的深刻內涵和價值，感受到祖國文化的悠久歷史和博大精深，使幼兒產生對本土文化的自豪感。傳統的美術教學已經滿足不了幼兒的需求，必須進行創新，與本土特色文化相結合來調動幼兒的學習興趣。

關鍵詞：北海特色文化;融入;幼兒美術課程

北海在漫長的時代變遷和社會發展中孕育和積淀了多元的特色文化，其中包括疍家文化、海洋文化等等，這些文化元素蘊含著無窮的育人價值。將其巧妙地融入幼兒美術課程，以“海洋”的人文精神去教育幼兒，培養幼兒形成良好的美術素養和精神品質，對于北海傳統文化的傳承與發揚也起著至關重要的作用。

一、北海特色文化所蘊含的育人功能

（一）北海疍家文化蘊含的育人功能

在北海居住著一群以“楫為家，捕魚為業”的水上居民，他們就是疍家人。疍家人的生活方式很獨特，疍家服飾更是獨樹一幟，還擁有屬于自己的疍家帽。疍家人還有著互贈疍家帽的習俗。將這種古老而具有特色的疍家文化融入幼兒美術課程當中，讓幼兒深入地學習了解家鄉文化，熟悉疍家的傳統習俗和生活方式，可以有效地傳承本土傳統文化，培養幼兒對本土文化的認同感和自豪感。以幼兒喜聞樂見的方式引進課堂，激發幼兒學習興趣，提高幼兒學習的積極性。

（二）北海海洋文化蘊含的育人功能

北海海洋資源豐饒，擁有“海水、海灘、海島、海鮮、海珍、海底珊瑚、海洋動物、海上森林、海上航線、海洋文化”十大海洋旅游特色，集“海、灘、島、湖、山、林”于一體。將這些自然風光納入到幼兒美術教學中，作為幼兒美術欣賞和創作的課程素材。教師在引領幼兒感知美、創造美的同時，需要引導幼兒樹立正確的審美觀和價值觀。幼師應以北海海洋文化為根基，聚焦立德樹人的教學目標，深度挖掘北海海洋文化的育人價值。從“海”的人文精神中汲取育人的智慧，充分挖掘“大海”精神品質的正能量，提取胸懷寬廣，視野深遠，堅忍不拔，激情澎湃，包容交流，健康強健等品質元素，并將其融入到幼兒美術課程中，讓幼兒從小學習“海”的人文精神，接受這種人文精神的熏陶，從而形成良好的精神品質。幼師還應根據近年來海洋生態惡化的實際現狀，教育孩子們要保護海洋、愛護環境，樹立環保意識。

二、北海特色文化融入幼兒美術課程的策略

（一）營造具有特色的本土文化氛圍

學習環境對孩子的美術學習、美術思維的培養起到很關鍵的作用。幼師應為孩子營造具有北海文化特色的學習環境，這是釋放孩子天性，也是發揮北海特色文化作用的關鍵。教師在教室里合適的位置擺放或懸掛一些具有北海當地文化特色的實物，例如疍家服飾、疍家帽、沙灘貝殼、貝雕等等，還可以在教室里張貼銀灘、潿洲島等風景照片或海報。讓孩子們感受大自然的鬼斧神工和北海文化的博大精深，感受北海文化的胸懷寬廣、堅韌不拔、激情澎湃和海納百川。這樣既能陶冶孩子的美術情感、文化情操，又能實現美術教學的目標，同時還能增強孩子們對家鄉的情感和認知，達到事半功倍、一舉兩得的教學效果。

（二）巧用疍家文化資源，密切聯系幼兒生活，開展創作活動

在進行美術教學時，密切聯系幼兒生活，將疍家文化巧妙地融入到幼兒美術教學中，會極大地提升幼兒的學習興趣。教師組織幼兒制作個人專屬疍家帽，幼兒根據多種不同的材料進行手工制作，在疍家帽上粘貼或嵌入裝飾品。疍家帽還可以作為幼兒涂鴉的工具，幼兒可以在疍家帽上隨心所欲地繪畫自己喜愛的圖案，展現出自己的個性和風格。制作完成后，幼兒可以將疍家帽互贈給同學，學習借鑒彼此的優點，增添彼此的感情。將疍家服飾引進美術課程中，通過剪紙、手繪、手工等方式，自主設計具有本土特色的疍家服飾，材料不限，制作過程簡單易行，讓每一個孩子都參與其中。教師將制作好的疍家服飾展覽在教室里，并對幼兒的作品進行表揚和嘉獎，以此提高孩子們的積極性和自信心。

（三）讓孩子擁抱大海，開展實踐教學活動

我們應重視幼兒身心發展的各種差異化，要極大限度地鼓勵引導幼兒通過感知、實踐和親身經歷獲取學習經驗。加強實踐教學，通過帶領幼兒來到海邊參加多種多樣的美術活動，來滿足幼兒的求知欲，激發幼兒進行自由創作，帶領幼兒感受大海的魅力。例如組織幼兒去到銀灘、紅樹林、海底世界等景區參觀和游玩，近距離地觀察、體驗和感受海洋的奇妙與美好;讓孩子們撿拾海邊的貝殼、石頭、沙子、樹葉標本等等，充分發揮自己的想象力與創造力，用海洋所賜予的資源來通過繪畫、手工、沙雕等方式進行美術創作，在創作的過程中體會大海的靈性和美，逐步形成自覺保護大海的環保意識。除此之外，教師要積極組織“海洋保護”主題的藝術創作活動，根據海洋生態被破壞的現狀，創作以“保護海洋”為主題的美術作品，重點培養幼兒環境保護的意識。總之，只有多開展實踐教學活動，才能更有效地發掘北海文化資源的無限潛力，從而有效地發揮幼兒創造力和想象力，提升幼兒對北海地方文化的良好認識與關注，增強保護海洋環境的意識。

結語

本土文化有它自己的藝術魅力和繼承、傳承價值。既能幫助幼兒開闊視野、增強其想象力，又能培養孩子們熱愛家鄉的情感、陶冶孩子的情操，引導孩子樹立正確的審美觀和價值觀。通過挖掘本土文化資源、營造本土文化的氛圍，使孩子們的美術課堂變得更加多姿多彩。

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項目基金：2020年自治區級立項大學生創新創業訓練項目《守護·開拓·發展——兒童成長自然堂》（項目編號：202013524064）

王子涵-北海特色文化融入幼兒美術課程的策略研究作者簡介：王子涵（2000.09.22），男，民族：漢族 籍貫（安徽省安慶市），北海藝術設計學院，學歷：2019級藝術教育， 研究方向：藝術教育。