“學生集體不讓座”引發的道德素質教育問題淺談

龍雨

【摘 要】 本文以南京7名中學生在公交車上“集體不讓座”事件為例，分析了當前未成年人思想道德現狀及其原因，提出了一些加強未成年人思想道德素質教育的措施：學校要積極探索改進思想品德、思想政治課的教學方法和形式；社會要為未成年人營造健康的成長空間；家校聯手，推進和發展家庭教育。

【關鍵詞】 未成年人；讓座問題；思想道德；原因；素質教育；措施

近幾年來，不給老年人讓座的事情在各地時有上演，這其中不僅有大學生，也有中學生，而最典型的是當屬南京7名中學生在公交車上“集體不讓座”這一事件。如果說，這7名中學生“集體不讓座”是一幅“教育效果諷刺圖”，它諷刺的不僅僅是這幾個學生，也不是這幾個學生所在的學校，它折射出的是一個值得我們認真思考的深層次問題，即未成年人的思想道德素質教育問題。要解決這個問題，就需要我們從問題的根源入手，從影響未成年人的思想道德素質下滑的各個方面著手，深刻認識未成年人思想道德建設工作的重要性和緊迫性，按照十八屆三中全會中對于德育工作“堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育”千方百計加強和改進思想道德建設工作。

一、當前未成年人思想道德的現狀及產生問題的原因

在學校組織的社會實踐活動中，我們通過家訪、座談等形式了解到，當前在城鄉大部分中小學學生中，思想道德素質方面普遍存在著胸無大志、報效國家的理想境界不高，人生觀、價值觀、世界觀模糊，急功近利圖實惠、不想吃苦不熱愛勞動、不知道勤儉樸素珍惜勞動成果；喜歡玩電子游戲上網吧；相當多的孩子存在著自私、隨意、任性；不懂得知恩圖報同情理解、尊重別人。而造成這些問題的原因則體現在以下幾個方面。

1、經濟發展的轉型期使得思想道德建設和素質教育相對弱化

目前，隨著經濟發展的轉型期的到來、社會深層次矛盾的凸顯、利益格局的不斷調整，人們的思想道德觀念也隨著發生變化，拜金主義、極端個人主義、享樂主義等一些腐朽落后的思想文化又死灰復燃。受這些影響，思想道德建設和素質教育明顯弱化和滯后，因而出現了一些人只看重物質利益，輕視正確的社會主義核心價值觀教育；一些不負責任的網站、商業性書刊、錄像、演出違背凈化人們心靈的最起碼的社會責任，一味追求經濟效益和轟動效應，為傳播先進文化、加強社會道德、共筑中國夢起到了一些負面作用。

2、家長工作壓力增大或常年外出務工使得學生家庭教育欠缺

孩子的第一個學校是家庭，孩子最早的老師是父母。影響孩子言行舉止、道德觀念、人生態度的最近者是父母。但由于諸多方面的原因，如家長工作繁忙壓力大、常年外出務工無暇顧及孩子日常教育，或孩子由年邁的爺爺奶奶代管的嬌慣溺愛等，家庭教育方面使孩子失去了自強自立、抵御挫折的品質和本性。這往往易使孩子形成以我為大、盛氣凌人，只知索取，不懂奉獻的個人主義。在對孩子的思想道德教育上，有些家長，把自己的愿望寄托到孩子身上，對孩子要求過高，只看分數和名次，對孩子品行指正少；有些家長，忙于工作生意，只知道要錢給錢，忽略了對孩子的日常行為規范，孩子的交往、朋友圈從不過問，當孩子缺乏監護而誤入歧途時才后悔不及。對農村的孩子而言，由于大多數的家長或遠或近外出務工，有的一年很少回家，有的幾年也不回家，只通過電話與孩子聯系，問問孩子的情況，對孩子的情況略知皮毛，缺乏深層次的溝通、了解，這些缺乏父愛母愛的家庭極易使孩子產生無組織無紀律的渙散心理，更談不上組織觀念、集體觀念的養成，嚴重影響了留守兒童品德、行為、心理、素質等方面的健康成長。

3、學校的思想政治教育和素質教育流于形式導致許多短板

學校，對未成年人的系統教育具有神圣的使命。但在目前，由于“分數名次”、“升學率”等潛在的指揮棒的作用，導致有些學校對德育工作缺乏深入的研究和足夠的認識，思想政治教育和素質教育還只存在于紙上、嘴上、墻上、匯報上。造成這種情況的原因，一是因為社會對學校，學校對教師，教師對學生的優劣評價依然是以升學率、分數和名次為標準，德育教育工作仍然處于“說起來重要，做起來次要”的地位。二是因為多數學校的德育工作、德育活動沒有創新，仍處于說教、流于形式、空洞無物階段，以至于出現學生對德育教育認為可有可無；任課教師也只管完成教學任務，其效果怎樣，也沒有很好的考核標準。三是部分老師職業道德滑坡，對未成年人思想道德產生負面影響。有的老師不能為人師表，在學生中不注意自己的言行，使學生認為思想道德教育只是個擺設的花架子。

二、加強對未成年人思想道德教育和素質教育的思考

學生面對老人集體不讓座，雖然只是個例，但卻印證了社會各方面對思想道德建設和素質教育還有許多不盡人意之處。為此，我們要盡快改變這種現狀，把對未成年人的思想道德建設和素質教育融入到社會生活的方方面面，著力培養良好的道德品質和文明行為，努力培育熱愛勞動、艱苦樸素、樂于奉獻、尊老愛幼和具有追求上進、崇尚科學、甘于吃苦精神以及遵紀守法、誠實守信，明理向善的良好素養，使未成年人的思想道德素質、科學文化素質和文明健康素質不斷提高，最終成為全面發展對社會有用之才。

1、學校要積極探索、研究、改進思想品德、思想政治課的教學方法和形式

采用未成年人喜聞樂見、生動活潑的方式進行思想道德素質教育。學校要經常性對學生進行國魂教育；國恥教育、國情教育、國格教育，突出愛國主義教育主題，激發學生熱愛社會主義，堅持社會主義道路的教育，廣泛宣傳社會主義建設的偉大成就，使學生認清社會主義制度的優越性；通過誠信教育著力培養學生做到以誠待人、誠實守信。加強集體主義教育，使學生時刻以集體利益為重，把自己融入、服務和服從于集體，小局服從大局，局部服從整體，樹立起集體主義思想，克服個人主義思想。

2、社會要為未成年人營造健康的成長空間

我國正處于經濟轉型時期，各種良莠不齊的觀念沖擊著未成年人，拜金主義、享樂主義和極端個人主義傾向，“黃、賭、毒、黑”等現象不斷滋生，一些影視作品、報刊、書籍中消極、色情、暴力內容侵蝕著未成年人的心靈。對此，作為父母要始終以自己的良好言行為孩子的成長做好表率，起好言傳身教的積極作用；教書育人的學校，更應從塑造良好的師德形象抓起，以豐富多彩的德育教育實踐活動、寓教于樂的方式強化師德培養；社會各界則要從為未成年人營造良好環境方面加強對網吧的管理，齊心協力為未成年人創造一個健康成長的空間。

3、家校聯手，推進和發展家庭教育

家長是孩子的第一位老師，家長的言行會內化為孩子的思維模式和行為習慣。學校要擔負起指導和培訓家長正確施教的責任，學校應定期或不定期舉行家長開放日，廣泛聽取家長對學校、對班級工作的意見和建議，同時通過案例教給家長一些科學的家庭教育方法。另外，還應聯系社會各方、辦好家長學校，通過專題講座、經驗交流、互結對子等多種形式，加強家校之間、家長之間的溝通交流，引導家長用正確的方式對孩子進行教育、引導，共同重視孩子的思想道德教育，為孩子健康成長創造良好家庭環境，進而達到不斷提高科學教育子女的能力和目的。

【參考文獻】

[1] 秦剛.社會主義思想道德建設[M].中華書局，2009.