如何提高初中計算機教學效率

吳雪花

摘 要：初中階段計算機教學活動的開展能夠培養學生的計算機基本操作技能。教師在展開計算機教學工作的過程中，要對學生的學習過程進行有效引導，激發學生的學習興趣，以興趣帶動學生積極參與計算機教學活動，進而有效地提高整體教學效率。

關鍵詞：初中教學；計算機課堂；興趣

一、引言

信息時代下，計算機教學逐漸成為初中階段教學中的一個重點課程內容之一。在計算機教學過程中，確保教學效率，可以培養學生的計算機操作技能，這對于學生的成長非常關鍵。初中生的思維意識與學習特點存在很大的差異，教師必須重視對學生的興趣的引導，讓學生更加積極地參與到課堂學習當中，提高課堂教學的有效性。

二、學生興趣的激發與課堂教學效率的提高

1.以操作性引發學生的學習興趣

相對其他學科來說，計算機學科本身具有一定的實踐性，很多知識的學習都需要通過實際操作來進行掌握。教師在知識的講解中，對于一些難以理解或者學生理解較為含糊的問題，可以通過采取上機實踐來進行解決。計算機作為一種重要的應用工具，教師要給予學生足夠的動手實踐的機會。例如，在計算機課堂教學中，教師可以利用多媒體展示教學內容，組織學生進行記錄，并且使學生對于教師的操作有一個初步的了解和認識，了解教師演示操作中的變化。對于每個操作的作用，通過講解，讓學生了解。在講解完成后，教師可以安排學生上機進行操作，對于教師所演示的操作親自動手實驗，更加深刻地學習不同操作的作用。這種示范的應用，教師要關注對問題的全面解決，但是同時也要給予學生自主的探索空間，讓學生舉一反三。教師也可以給學生布置相應的操作小任務，讓學生自主進行合作探索，通過相互配合實驗，在合作上機練習中，完成知識的獲取。合理地對上機操作進行安排，可以更好地對學生的學習興趣進行激發，有助于對學生的實踐能力進行培養。

2.充分利用網絡資源

現代社會網絡對于我們的生活影響很大，很多網絡上的熱點問題和事件，對學生都有很大的吸引力。在問題的解決上，學生也可以通過網上搜索來獲得自己想要的答案。在計算機課教學上，教師要指導學生健康上網。教師要有意識地引導學生自主思考和探索，指導學生獲取網絡上的知識和資源。教師可以在備課階段就從網絡上獲取教學中所需要的資源，這樣在教學中進行展示可以更好地對學生的學習興趣進行激發。網絡資源的有效應用，對于提高教學效率來說具有重要的意義，教師要合理應用，結合教學內容，設計精妙的課堂教學環節。

3.關注學生主體地位的實現

在教學過程中，在很多軟件的實際操作上，教師不可能一一為學生進行指導，學生不僅要掌握知識，同時更要掌握知識學習能力，培養良好的思考能力和想象能力。在課堂教學中，教師要有意識地對學生進行點撥和指導，給予學生自主操作和學習探索的空間，讓學生圍繞教師所講授的基礎知識進行探索，教師只需要對于學生思考路徑方向的正確性進行保障即可。這種教學理念下，學生的學習過程更加獨立，學習的主動性也可以得到更好體現。

4.給予學生更多想象的空間

對于初中生來說，計算機課程本身具有一定的新鮮感，教師一定要對學生這些新鮮感和好奇心理進行充分利用。例如，在計算機繪圖的學習中，教師可以讓學生制訂一定的主題和內容，安排學生設計和完成。在完成的過程中，學生不僅熟練掌握了計算機的操作知識，同時也可以更好地提高想象力和創造力。

5.幫助學生更好地實現長期發展

計算機信息技術一直處于日新月異的發展狀態之下。在課堂教學中，教師要關注對學生學習能力的培養，讓學生接受和適應新技術的快速變化，合理設計問題，利用自身豐富的教學經驗，結合時代發展的趨勢，做好備課工作，對于教學內容進行合理安排與精心的研究，更好地打造豐富的教學形式，為學生的長期發展奠定堅實的基礎，讓學生自主地學習新知識，這也是當前計算機教學中所必須重視的內容。例如，在“網頁制作”教學內容時，教師讓學生掌握基礎知識和制作簡單網頁的同時，也要適當地滲透網絡技術的發展趨勢內容，讓學生對相關技術的發展有一個初步認知，這對于提高學生的學習能力來說也是非常重要和關鍵的。

三、結束語

總而言之，計算機教學中，教師要關注學生，真正地突出學生的主體性地位，讓課堂教學活動變得更加生動，給予學生進一步思考和探索的空間，幫助學生更好地參與和完成計算機學習過程，有效地提高課堂教學的整體效率。

參考文獻：

[1]周建.淺談如何提高初中計算機教學質量[J].學周刊，2015（8）.

[2]陳詩榮.興趣教學法在初中計算機教學中的有效運用[J].無線互聯科技，2014（12）.

[3]劉前亮.初中計算機的興趣教學淺析[J].赤子（上中旬），2015（2）.