有效開展小學體育游戲的幾點做法

李長勇 李陽

在小學生的體育鍛煉過程中，體育游戲起著主導作用。它對于小學生的身體和健康成長，產生全面的影響，是奠定智育、德育、美育的基礎。為了能充分挖掘學生潛力，使游戲在小學體育教學中發揮更大的作用，我們要不斷深入地研究教材、教法，發揮游戲的作用，把游戲教學教好、教活。通過多年的教學實踐，我們認為開展好小學體育游戲教學應注意以下幾個方面：

一、體育游戲選擇方面

游戲種類很多，不是任何一個游戲都可以作為游戲教材在課堂上使用。為了便于教學和取得教學的良好效果，根據人們的觀點與習慣，在選擇時要遵守以下原則：

（1）思想性。游戲的情節和形式應是健康的，對兒童富有教育意義的，凡是好的游戲都是有益有趣。這里說的有益，即指有益于兒童身心健康發展，玩中受益，富教育于活動中。

（2）可行性。即要有利于教學、便于教學。游戲需要場地器材，為了適應教學需要，又有時間上的限制，為此一般需要場地不大，教具不多，時間不長，組織簡便，規則容易完成，這樣才適應教學的需要。

（3）適應性。即要選擇兒童力所能及又感興趣的游戲。以適應兒童生理和心理上的要求。游戲過于簡單，對兒童沒有吸引力。過于繁難，兒童會感到高不可攀。如"小鳥飛飛"的游戲，一二年級小學生玩起來可以感到趣味無窮，但對高年級的學生則失去吸引力。又如"救護戰友"游戲，對高年級學生來說可以玩得開心，競爭異常激烈，而對一二年級則顯得難度大，學生往往毫無興趣。

（4）實效性。即有一定的鍛煉價值，有利于教學任務的完成，有利于培養身體的正確姿勢，發展學生的身體素質和基本活動能力，增強學生體質。

（5）趣味性。即能引起學生的興趣。興趣性是游戲的生命。一切游戲都要用有趣味的形式與內容出現。兒童在游戲過程中通過追逐躲閃，比力氣，斗智慧，從中嘗到樂趣，得到滿足，尤其是那些激烈的比賽更令他們神往。

二、體育游戲組織方面

有人認為游戲教材內容簡單，技術動作要求不高，只要把規則，方法一講，再練幾遍就行了。其實不然，任何一個游戲，對小學來說，在內容上有難有易，方法上有簡有繁，有的競賽性較強較受小學生的歡迎。有的情節平淡缺少吸引力。要想把游戲教學搞好，也絕不是輕而易舉的事。不僅需要認真鉆研教材，抓住實質，還需要鉆研教法、嚴密組織教學。為提高游戲的教學質量應注意以下幾點：

（1）游戲的組織要注意科學性。游戲的組織要考慮學生原有的知識、技能，身體素質的訓練水平，根據由易到難、由淺入深，循序漸進的原則，對不同年齡性別的學生要區別對待，科學組織。游戲時要密切觀察學生身體狀況的變化，掌握運動密度和運動量。

（2）游戲的過程中注意強調組織性和紀律性。游戲過程中必須加強組織性和紀律性，這是游戲順利進行的保證。如分組后，各自都要按指定的方法和規則進行游戲，特別是投擲項目及在跑動中進行的游戲和球類游戲等，更要注意有次序、有步驟，秩序井然的進行，否則易出現混亂，甚至出現傷害事故，影響教學的進行。

（3）裁判在工作過程中，要嚴肅、認真、公正、準確。只有客觀地評定游戲結果和監督遵守規則的情況，才能保證游戲的教育作用，否則就會降低游戲者的情緒，甚至會發生互相爭執。裁判員通常是由教師擔任，也可以由游戲者擔任，以培養他們的獨立工作能力。教師要全面觀察整個游戲的過程，保證游戲順利進行。

（4）游戲結束后要即時總結，提前或延遲結束游戲，其效果都不好，而應在規定的時間或規定的次數完成后結束，或當學生比較滿足且不有佘興，但又不太累的情況下結束游戲。游戲結束后，教師首先要公正地評定游戲的結果，對整個游戲與個別人做出獎評，指出各隊在發揮集體力量和遵守規則、執行規則方面，在技術、戰術的運用和發揮上的優缺點爭取下次取得勝利。總之，在總結中，評定要公平合理，要肯定成績，指出不足，以便參加者通過游戲受到教育，獲得知識和技能。

（5）在游戲中還要注意掌握、觀察學生在游戲中的情緒變化及教師要以身作則，這很重要。教師要全面關心學生，特別是體質差的，要鼓勵他們讓其感受集體的溫暖 。

體育游戲對體育課堂教學起著極其重要的作用，它決定著體育課的效率和質量，是與其它體育項目相配合的體育教育的有機組成部分。我們體育教師要根據教學任務的需要和學生和生理、心理特點，有目的、有意識地選擇游戲內容，將體育游戲和教學內容、教學任務有機地結合起來，為更好地完成教學任務創造條件。