淺談在小學思想品德課中對學生滲透德育教育

金韜

摘 要：小學思想品德課本質上應該是一門德育課程，因此，在小學思想品德課程教學中要義不容辭地發揮其德育的主渠道功能，必須滲透好德育教育。

關鍵詞：思想品德；滲透德育

百年大計，教育為本，教育之本，德育為綱。在實施素質教育的今天，素質教育普及教育陣地。要使小學生素質得到全面發展，它的核心任務就是做好德育工作。為使每個學生都能形成良好的思想品質，讓他們個個都能成人、成才。教師應對學生進行以“德育”為核心的思想道德教育。如何在小學思想品德課中對學生進行德育教育呢？在小學思想品德教育教學工作實踐中，筆者認為可以從以下幾方面著手：

一、教師自身的德育修養

教育過程是教書育人的過程。要達到這一目的，不僅需要教師具有豐富的專業知識和極強的業務能力，還需要教師具有高尚的師德。“學高為師，身正為范”。教師是學生的一面鏡子，教師的一言一行，一舉一動都潛移默化地影響學生。因此，教師要嚴格要求自己，要有嚴謹的治學態度，熱愛教育事業，熱愛本職工作熱愛學生，尊重并關心學生，以其人格魅力從正面為學生樹立榜樣。

二、培養自信，感受成功

自信是通往成功的途徑，是開啟成功之門的鑰匙。一個學生如果充滿自信，那么他在各方面都會表現的非常出色，而出色的成績會使其擁有更大的自信。在平時的教學中，應注意讓學生，能通過學習過程獲得一種成功感，讓他們建立自信心。對于一些基礎差的學生，注意讓他們看得懂、學得會，并比較輕松地完成學習任務。要耐心地幫助、鼓勵他們積極參與，一些簡單的問題，多請他們回答，哪怕他們有一點點的進步，都要給予表揚、鼓勵。此外，班主任還可以利用班會時間向學生講述愛迪生、張海迪、霍金的故事，增強學生的自信心，讓他們對未來充滿信心，相信自己能成功。

三、開展各種活動，培養愛國情感

愛國主義教育是學校德育的主旋律。祖國的利益高于一切，可以說，一個沒有愛國心的人是一個淪落的人。鄧小平說過：“計算機的普及要從娃娃抓起”。我覺得愛國主義思想教育更要從娃娃抓起。培養學生愛國主義情感，“德育”教育是最好的途徑。

（1）通過學校每周一次的升旗儀式，向學生進行愛國的思想教育。升旗的時候要脫帽、立正、向國旗敬禮，唱國歌，加深對國旗的認識和尊敬。小學語文教材中，滲透著愛國主義思想教育的課文比比皆是，這些是對學生最直接、最生動、最有利于激發愛國情感的素材。在教學中我們可以立足這些課文，讓學生從小就“知祖國、愛祖國、建祖國”，形成強烈的愛國主義思想、集體主義思想。

（2）利用班隊會組織學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，進行“守則”、“規范”的養成教育。通過班隊會中豐富多彩的內容，向學生進行愛集體、守紀律、講衛生、懂禮貌的教育。

（3）在節假日組織一系列弘揚民族精神的活動，每個傳統節日都有其豐富的文化內涵。如：清明節開展征文活動，緬懷親人和先烈，讓學生意識到今天的幸福生活是無數先烈用鮮血和生命換來的。讓學生觀看《開國大典》的影視片和共和國輝煌成就的圖片，感受祖國的強大。舉辦“慶國慶書畫大賽“，激發學生對祖國的熱愛。孩子們胸懷祖國，具有了愛國主義思想，就思想領域來說，是高屋建瓴，這一龍頭工程建成建好了，那就會心胸開闊，更加健康活潑地成長。

四、抓住教育良機，培養學生的愛心

（1）愛社會，“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”.把愛心獻給社會，就是以集體主義為核心，弘揚助人為樂、與人為善的良好風尚。營造扶貧濟困，禮讓寬容的人際關系。樹立熱愛勞動人民、為人民服務的思想，不斷增強服務社會的責任意識，因此，教師在與學生相處的過程中，要善于發現并把握教育良機，尋找學生接受教育的最佳點，適時進行“愛的教育”。積極參加各種公益活動，通過各種途徑幫助他人，捐獻愛心，通過身邊的事例對學生進行環保教育，如：節約用水、用電、義務植樹、義務大掃除等。并且這種教育由課堂延伸到家庭、由學習延伸到做人。學生在潛移默化中受到教育。

（2）愛父母，要對自己的父母感恩，他們不僅賜予孩子生命，更把孩子養育成人。父母起早摸黑掙錢供孩子讀書，把孩子養大成人，非常不容易。因此，為了感恩行動看得見、摸得著，在日常生活中可采用以小見大，以點帶面的策略，提出感恩作業。周末回家，讓學生重拾孝敬父母的傳統美德，布置一份特別的“孝心作業”～回家為爸爸媽媽做一件事。如：幫父母捶背、煮飯、整理屋子、端一盆洗臉水，遞上一杯熱茶，用一句話向父母表示感恩等。感激父母是最起碼的要求、是做人的道德底線。如果一個人連自己父母都不愛，又怎么可能愛同學、愛社會？通過感激父母的教育，讓學生體悟來自父母無私的愛，引導學生樹立責任意識、自立意識，克服奢侈、攀比、享樂等毛病，懂得愛父母、孝敬父母。

五、營造氛圍，培養學生誠實守信的品質

誠實守信是中華民族的傳統美德之一，無論是過去、現在還是未來，誠實守信對于建設人類社會文明都是非常重要的。一個人只有講誠信，才能得到別人更多的尊重和認可，因此，教師應對學生進行誠信教育，使他們從小養成誠信的良好習慣。如：答應別人的事一定要做到，如果實在做不到，應向對方解釋作自我批評。遇上別人的事不要想“對我有什么好處”；而是想“我能幫什么忙”，問一下，如果需要就馬上行動。以“誠心獻給他人”的主題班隊會活動，舉辦“人人知誠信，人人講誠信”讀書、演講、故事會等活動。營造以守信為榮，失信為恥的校園文化氛圍，塑造學生誠實守信的品質。

總之，“德育教育”是鑄造學生靈魂的“希望工程”。是愛國教育、集體主義和社會主義教育，理想教育和傳統美德教育的具體化。作為一名教育工作者～特別是一位身居農村的教育工作者。我將細心工作，做好點滴之事，將“德育教育”貫穿于小學思想品德教學中去，讓中華民族精神世代傳承、發揚光大、并富有世代氣息。

參考文獻：

[1]《陶行知教育學說》.湖北教育出版社，1993

[2]《祖國叢書——陶行知》.人民出版社，1988

[3]《陶行知全集》.湖南出版社，1985