課堂教學的生活化與實踐性的集中體現

吳麗瓊

【摘要】教育家杜威提出“教育即生活”。的確，學生的學習正是為了現在更是為了將來更好的生活。令人欣慰的是，隨著課堂教學改革的進一步推進，“教育教學為提高學生生存能力，增強其社會適應性”的觀點越來越受到廣大教師的重視，教學生活化的特點也越來越突出。吳老師關于八年級生物課第八單元第二章《用藥與急救》一課的教學，很好的滲透著“從學科知識本位向學生發展本位”的轉變的觀點，體現了課堂教學生活化、實踐性的特點，實現了“知識與技能、過程與方法、豐富的情感積極的態度與正確的價值觀”的三位一體的教學目標。

【關鍵詞】課堂教學 生活化 實踐性

【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0147-01

一、課堂教學基本情況

1.本課的知識點是：（1）區別處方藥和非處方藥。（2）掌握常用藥常識。（3）能說出一些常用藥的名稱、作用和使用方法。（4）學會一些基本的急救方法。2.就課本教學內容，教師把能力訓練定位在：通過本課的學習，增強學生自我保健、自護自救和互救能力上，這很準確；并且在整個教學過程中，注重培養學生個體的探究能力和整體協作能力。3.對情感教育的定位，除了教育學生“關注健康，關愛生命”之外，還有一個重點也是難點的是：針對“急救”內容的教學中“對不明體質主要是指有傳染?。ㄈ绺尾?、結核病、“非典”病、艾滋病等）患者甚至是犯罪人員的救治引導學生怎樣從思想上認識，從心理上接受的問題。4.在教具的使用上，有常用藥說明書，繃帶，包扎用三角巾，橡皮娃娃等。

二、部分教學環節分析

客觀的講，“用藥與急救”是每個人日常生活中不可或缺和必須具備的知識，與之相關的情況不論是男女老幼隨時都可能遇到，這是與我們的生活與健康緊密相關的。教師緊緊抓住了教學服務于生活的“生活化”，并在教學過程的安排和方法的運用上注重學生的“實踐性”，具體做了如下的安排：

1.在本課的教學中，教師很好的尋找了“學生已有生活經驗與課本知識的臨近點”并以之為切入點引入新課

（1）創設生活化情境：“老師昨晚頭痛得厲害，于是就在家中的小藥箱中找了一片‘去痛片吃了?！闭垎枺哼@樣做可以嗎？為什么？你在家中有無這樣的經歷（可以小組合作討論）？一個問題的提出，緊緊聯系日常生活，給學生留下了很大的獨立思考的余地。在討論的過程中，教師提示同學生參照自己課前準備的“家庭常用藥說明書”上相關內容思考（備而有用，能激發學生成就感和參與意識）。教師小結：“是藥三分毒”。用藥恰當可以防治疾病，反之則會危害健康甚至危及生命。很自然的引出“用藥安全”的問題，在這樣的活動過程中落實了知識性目標。

（2）請同學們談談自己以前是怎樣用藥的，并根據課前的調查情況，說說自己家中都有哪些常用藥品，并說說自己家中的小藥箱中還應常備哪些藥品，為什么？

（3）關于“處方藥”與“非處方藥”主要是考慮到安全用藥的問題，內容明了。

（4）關于急救內容教師設計了具體的情境，學生把住要領，如“120”緊急呼救要用最簡明的語言說出所處的位置以及患者的病情甚至最快捷的救護路線等；“靜脈出血遠心端包扎，動脈出血近心端包扎”等，分組演示效果很好，突出了課堂教學中針對具體內容的“實踐性”的安排。

2.在知識的擴展中，學生提出了一個富有挑戰性的很值得探討的問題

人工呼吸時，如果遇到的被搶救者是個病患者甚至是個傳染病患者，如肝病、艾滋病、“非典”病患者等，該怎么辦？同學們在討論中提出了值不值救，該不該救的問題。這是“教師是用教材教，而不是教教材”，是“立足于教材整合知識服務于生活，豐富學生知識，培養提高學生能力”，更能體現三位目標中的終級教學目標：情感教育的課堂教學。

三、綜合分析

“教育效果的大小，總是與學生主動參與活動成正比，一切教育影響只有通過學生自身的積極活動，才能為學生內化，才能使學生得到發展”。這是“實踐性”的課堂教學中的重要性的理論基礎。積極參與到教學活動之中，學生才能親身體驗，認真思考，勇于質疑，靈活運用方法解決新問題。本節課在民主、平等和諧的師生關系下，以教師為主導，學生為主體，主導作用比重適宜，主體作用得以充分發揮，二者協調默契，學生主動積極的參與了教學活動，激發學生對學習的濃厚興趣，有利于培養思維能力和創新精神。

上課適當留有“細枝末節”，鼓勵學生去思考，在讀、思、疑、議、練中咀嚼枝葉，品嘗味道也是這一課的特點之一。有時，結論不一定對，但經過學生自己的不斷思考，鍛煉了思維，培養了探索精神，而且這樣的結論有助于對問題理解得更深刻、更全面，這是一種重視過程的體現，使學生不僅知其然，而且知其所以然。

另外，教師在每節課安排兩位同學講解課前搜集到的生物方面的相關資料，例如：克隆技術、恐龍的滅絕、動物奇觀、人與自然方面的資料及相關生物的新聞及生物方面的聞新科研成果等，培養了學生搜集整合知識、獨立實踐操作的能力，開闊了知識面，增強了學科興趣。這種做法是很值得提倡的。