微課在高職英語語法教學改革中的運用價值探析

譚麗娜

【摘要】伴隨科學技術的不斷發展和深入研究，微課作為全新的教學模式已經在我國高職院校的英語教學中被廣泛應用。微課是通過圍繞教學內容的知識點或者某一教學任務進行完整的教學行為，微課作為一種全新的教學手段和方式，與現代高職英語的教學要求相似。因此，在高職英語的具體教學中需要發揮其自身的積極作用和重要職能。本文對微課的運用價值進行了詳細的分析和探討。

【關鍵詞】微課 高職英語 語法教學 運用價值

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0079-01

在網絡技術不斷普及和發展的今天，學生們的學習方式發生了翻天覆地的變化，不再像傳統的教學手法那樣機械和固定。由于網絡信息技術的不斷發展和變化，讓更多的知識和技術等成為打開網絡教學的新時代。目前，微課作為一種以視頻為載體的全新教學手段已經被廣泛應用于高職院校的英語教學中，其具有簡單操作、空間任意以及時間自由等特點，能夠幫助提高學生英語成績的同時，完成教師的教學任務和目標。

一、微課在高職英語教學中的重要性

相對于傳統的教學手法而言，微課的信息化教學方式是一場革命性的重大變革。這種教學手法解決了在傳統英語教學中遇到的問題和弊端。經過實踐驗證表明，廣大高職院校的學生對于微課的教學手段非常適應，能夠讓學生學習英語的效率大大提高。最重要的一點是使學生以興趣愛好為教學主主導，使學生對于學習英語的壓力變成動力。在我國，高職院校一直承擔著重大的任務使命，需要培養出適應當代社會需求的就業人才，而微課的教學方式正好符合了時代的發展潮流，因此，值得各大高職院校的學習和應用。應用微課的教學方法，將較高質量的教學資源平均分配到高職英語的各個教學環節中，設計出吸引廣大學生興趣的英語課程，在促進英語教學質量得到提高的同時，保證學生的學習效率和素質。

二、微課在高職英語教學中的運用價值研究

1.學生作為學習主體

在具體教學中，老師需要利用多媒體設備等教學手段并根據學生的自身特點來幫助學生有針對性的采取不同的教學方式。例如，伴隨科技網絡的不斷發展和進步，以某一教學內容或任務為標題，學生可以利用手機等其他工具將課內外的教學活動錄制下來；通過結合當代學生的敏銳性和靈活性，使用現代的網絡平臺，如微信、微博、騰訊以及搜狐等，激勵學生使用不同的視頻平臺，來填補理論知識的空缺，同時能夠激發學生的學習積極性和自主能動性。傳統的教學方式是以學生為主導的教學設計，過多的強調了學生的學習主動性，為了激勵學生學習的積極性，老師在進行教學評價時會出現學習效果不理想的學生，需要老師進一步的引導和完善。將微課的教學手段引入教學中，在堅持學生為學習主體的基礎上，還可以針對學生主體設計出適應不同學生的微課內容，幫助學生根據自身接受知識的能力，對不同層面的英語內容進行學習。微課的教學手法看似突出的是學生的主體地位，但是老師在具體教學中仍然處于引導者的角色，并不與學生為學習主體的理論相背離，而是通過更加合理的教學方式將學生引領到主動學習的位置上來。

2.促進知識的系統化

經過實踐和研究，多媒體教學設備的局限性已經被眾多教育工作者發現，在秉承其優勢的基礎上，進一步完善和發展教學模式是教育工作者需要探討的問題。高職學生普遍存在英語基礎較為薄弱的現象，但是現代社會人才的培養目標卻在提醒高職學生，英語是一門重要的基礎性學科。在這種社會制度的推動下，以聽說為教學目標的高職英語教學方式已經引起廣泛的關注，微課的教學手段滿足了我國當代英語的教學需求。在此教學趨勢下，微課作為一種全新的教學手段已經在英語教學中廣泛應用。然而，微課具有的零碎性以及隨意性的特點很難幫助學生對知識理論進行系統的掌握，雖然微課具有一定的傳播性和交流性，但是受到傳統教學方式的制約，其教學效果并不理想。高職院校需要結合微課的教學優勢，利用全面的科學系統，積極設計出豐富的微課內容，做到將資源合理共享的教學局面。微課的教學內容需要結合學生的專業進行設計，通過不斷的修改和完善，使得教學內容更完善。在具體課程設計上，根據學生對英語的學習需求，設計出符合不同專業的課程內容，例如，酒店管理方面的學生可以增加客房預訂、前臺接待以及餐飲需求等英語課程，如果是汽車營銷專業的學生，可以設計關于汽車品牌、汽車性能以及汽車售后等課程，這樣根據學生需求設計出具有針對性的課程內容，能夠使學生的學習效率得到保證。

3.與傳統教學相互呼應

高職學生的基礎知識雖然較為薄弱，但是其對新鮮事物的好奇特點給微課的發展提供了廣大的空間。在此背景下，結合學生喜愛的多媒體教學設備，充分利用微課的教學手段，采取完善的教學方法來提高英語教學的教學質量和水平。微課具有不受時間和地點限制的教學特點，在具體的教學過程中，需要適時調整微課的教學內容與教學進度保持一致，以達到獲得較高教學質量的目的。

三、結語

微課作為一種新興的教學手段，在網絡信息的技術時代油然而生，其教學本質與高職英語的教學改革相適應，并且在學生學習的過程中發揮著巨大的作用。如今，微課模式已經在高職英語教學中被廣泛應用，微課所具備的靈活性能夠符合高職英語教學的發展需求，有效保證學生的教學成果得到提升。

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