融媒時代播音主持專業教學改革的探討

鄧詠濤

【摘要】目前我國正處于一個信息業迅速崛起的時代，多元化的媒體發展也會給播音主持行業帶來不小的挑戰，融媒時代已經悄然而至。傳統媒體的迅速轉型也對播音主持行業的要求越來越高。播音主持人，想要在現代傳媒業立足腳跟就必須具備“一專多能”的屬性。而對于各種能力就要從高校學習中開始培養，高校應如何在融媒時代下進行怎樣的播音主持專業改革，才能讓學生得到更好的發展，就是今天本文主要探討的內容。

【關鍵詞】播音主持專業 融媒時代 教學改革

【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0022-02

傳媒類大學一直都將培養更多優秀的專業性人才作為辦學的最終目標。可是如何培養，又是一個重點難題。現在我國高校中關于播音主持專業的教學中問題頻出：教學內容相對陳舊、新媒體運用落實不到位、缺乏優秀的師資人才以及粗放式的人才培養等等。在目前融媒時代的背景下，高校應該致力于教學的改革，才能做到更好的發展。

一、 對專業師資隊伍的加強建設

1.需要進一步加強專業理論的支撐

現在，擔任高校中播音主持專業的教師。通常都是電視臺中的支持人或者播音員，教師本身存在非常豐富的教學經驗，實踐能力非常強。可是對于專業知識的整體結構還非常模糊，無法給學生們帶來系統的知識整合[1]。

2.科班出身，實戰經驗少

播音主持專業并不是一個老派的專業，而屬于新興專業。目前專業雖然在迅速發展，但是各校的師資力量還是相對缺乏。各大院校可能會直接選擇此專業優秀的畢業生前來任教，年輕教師雖然具備深厚的理論基礎，但是實踐能力與目前傳媒行業的一線要求還存在一些差距，大多為紙上談兵，缺乏后勁。

辦學質量想要真正的提高，就必須從師資隊伍上入手。處于融媒時代的背景下，高校務必要鼓勵教師進行學習和深造；不僅如此，讓相關教師走進媒體的實踐當中去，對媒體的前沿動向加以深刻的了解[2]；將實踐建設與理論建設相結合，讓教師能形成終身學習的基本理念。

二、將“專家”與“雜家”的特色相結合

高校對于播音主持專業學生的培養是要完成“一專多能”。就目前我國播音主持行業的現狀來看。在我國，基層縣區級廣播電視臺占我國總廣播電視臺的大多數。而由于經濟等各方面因素，這些縣級電視臺的主持人、播音員都有較少的編制，可能一個電臺的主持人就只有幾個。但是縣級電視臺的節目種類卻豐富多彩，文藝、社教、新聞等等五臟俱全，這就會造成播音員、主持人緊缺的狀況。一般情況下，一個播音員、主持人要負責多個節目，在這其中就需要不斷更換節目的體裁以及文稿，這對主持人與播音主持的應變能力是個很大的挑戰。而現在電是節目中被人們所熟知并喜愛的播音主持人都有著自己的“專攻”，可還兼具其他方面的才能。

所以，在高校的播音主持專業教學中，教師要善于發展學生們的特長部分，并鼓勵他們找到自己的興趣并進行鉆研，再長時間的各種知識累積下，學生們就會形成一技之長，各個學生各有千秋，這樣不僅能提高教學效果，更能讓學生的發展更加多元化與個性化。

三、將學生的文化素質加以提高

余秋雨教授曾經說過：“合格的節目主持人必須要有一定的內在素質，如果拋去素質不談，那外部能夠使用的技巧就會非常有限。”不管是什么類型的節目，主持人都需要進行自在素養的培養，腦中有東西，才能做到“一語道破、入木三分”。如果是直播節目，突發情況的發生概率就會增大，如果對節目沒有一定的了解就談不上臨危不亂，只會是自亂陣腳。這是需要反復的實踐才能鍛煉出來的，需要播音主持人在日常工作中細心觀察身邊的事物，不斷歷練，才能形成的一種能力。

在進行播音主持的專業語言教學中，會有即興評述的部分，而這一部分通常都是張口即來。這種能力學生并不能很好的具備，但是學生至少要做到“肚子里有貨”，才能面對突發狀況游刃有余。所以，專業教師要督促學生們進行大量的閱讀和學習。學生也要不斷的進行學習，加強自身修養和知識，將自己的社會經驗和閱歷不斷加強，爭取讓自己有一定的知識儲備，對社會能有一定自己的見解，只有不斷的強化基礎，才有可能提高自身的應變能力，才有提升主持水準的可能。

四、對社會實踐的積極參與，打好專業基礎

高校應該對辦學模式進行一定的轉變和改革，要將半封閉式教學轉變為開放式辦學。學校要與社會保持密切的聯系，讓校內的科研教學等各方面工作能夠和廣播電視緊密的連接在一起。也可以在網絡媒體與一定電視上進行專業知識的學習，以此來拓寬就業和實踐的層面[3]。讓播音主持專業的口徑由窄變寬。不僅如此，還要積極推薦學生們進行演講、主持、朗誦等各種比賽，其目的就是幫助學生提高能力，拓展視野。

另外，高校中也要注意對學生基本功的培養。教師要不斷規范學生的吐字發音，這也是作為主持人最基本的要求；其次，學生們在日常講話時也要注意吐字發音，要將吐字盡量做到完美，再開始尋找自己的風格，不然一切就是空中樓閣。

五、總結

綜上所述，播音員主持人此類的工作在復雜性與隨機性方面會較強一些，其能力的培養和高校的教學是有很大關系的。只有播音員主持專業學生能夠不斷加強自身修養，提高自己的應變能力以及專業水平，這樣才能讓主持人行業的發展進入到一個良性的循環，才更能幫助播音員主持人發展的更加全能，進而達到現代社會中對播音員主持人的要求。

參考文獻：

[1]黃英.融媒時代高校播音主持專業教學改革探析[J].西部廣播電視，2014（7）：79.

[2]梁春竹.楊翥鵬.融媒體時代新聞傳播相關專業教學實踐的思考[J].戲劇之家， 2015（5）：227.

[3]馬樹聲.高職院校主持與播音專業應對全媒體時代人才培養模式初探[J].新聞研究導刊， 2015（10）：16-17.