對構建小學數學高效課堂的幾點思考

貴州省石阡縣五德鎮小學 曹躍寬

課堂教學是學生學習和掌握知識的一種重要的途徑，提高數學的課堂教學效率，提高孩子們的學習能力和學習熱情，遵循小學生的心理規律，培養孩子們的自主學習能力和創新思維能力，借助生活中的實際經驗幫助孩子們更好地理解和學習，這些都有助于高效課堂的實現。

一、課前自主預習，探索新知識

提前自主預習是一種很有效的學習方法，擁有一個好的課前預習的習慣，會使學生在學習的過程中更加輕松和高效。對于數學學習，預習是學生更好地接受課堂知識的第一步。學生通過課前預習，提前掌握了課堂上將要講解的知識的總體框架，使得課堂學習更加輕松。同時，在預習的過程中已經主動將知識進行了篩選，學生對簡單的知識點已經提前掌握了，對自己來說難以理解的知識點也有了一定的區分，這樣就可以做到在課堂上有重點地去聽講，從而做到全盤吸收知識。因此，老師們可以提前把預習問題布置給同學們，幫助同學們將預習做得更加到位，以便為高效課堂的實現打好基石。

二、運用生活實例，幫助學生理解

素質教學是我們大家一直以來所向往的，新時代也在一直倡導和強調“數學來自生活而且要運用于生活。“這就在要求老師在教學時注意引用生活因素于課堂上，把數學的教學內容同日常生活相聯系。從孩子們熟悉的日常生活出發，讓學習和生活相結合，能夠給孩子們的學習提供更多的樂趣。同時通過課堂學習，培養了學生用數學的眼光看待生活中的問題的意識。針對數學中的一些知識點，巧妙地引用上平常生活中常見的問題。比如在教同學們加減法的時候可以將他們的日常購物經歷為背景，將加減法演變為“算賬”問題，將同學們喜歡的糖果、巧克力用于課堂，吸引學生的注意力，提高學習的興趣。同時在下課的時候還可以提醒同學們這節課所學的知識在生活的什么地方會見到，可以運用到生活中的哪些地方，讓知識和生活更好地進行結合，讓同學們在生活中也能更好地學習和應用數學知識。

三、及時總結知識點，將知識點連接成線

數學知識點繁多，但它們之間大多數都有一定的聯系，它們之間有好多性質是相同的，例如加法結合律和乘法結合律的性質基本是一樣的，運算方法也是極其相似的。而在幾何問題中的圓的面積，長方形和正方形在面積的計算上等也都是很相近的。像解決這樣相似的問題時，就可以將其分為同一類問題，集中在一起探討，不僅可以在相近問題上進行分類，還可以將幾何 、加減、乘除等不同類型的問題分開進行教學，最后再將相似和相同的性質和算法進行歸納和總結。將知識轉變為學生的能力，將難的問題用簡單的方法進行解決 ，這樣使得學生更好地理解課堂知識，同時這也要求教師對教材有著深入的理解，在課前要對教學活動有一個良好的教學設計。

四、課后作業不可少，細心批改做到心中有數

課后作業也是教學的重要組成部分，每天上完課后，適量地布置一些家庭作業，能夠使同學們及時鞏固課上所學內容，更好地掌握和運用知識點。家庭作業應當適量，要求難易適中，符合班上大多數學生的掌握水平。家庭作業對提高課堂效率有很大的幫助，學生根據自己作業的完成情況可以了解到自己學習中所存在的不足的地方，及時學習鞏固；老師們通過批改同學們作業也可以及時發現學生所掌握的不好的地方，了解到還需要自己多多強調的知識點有哪些，掌握到每一位學生的學習進度，從而做到因材施教，對難點和弱點多加鞏固，調整教學內容和方法，從而在課堂上指出存在的問題和易錯點，課堂上及時糾正，使學生知道該怎樣做，對知識的掌握更加牢固，運用也更加靈活，這同時也就提高了課堂效率。同時，老師們在批改作業的時候也有個小技巧，為了讓學生更好地接受自己的不足并努力去改正，老師在批改作業的時候可以運用活潑有趣的批語，比如：該給老師配放大鏡了；再細心一些準行；希望你告別粗心，和自信交朋友等。這樣也在一定程度上加強了師生之間的交流溝通，使得老師和同學們之間的距離更近一步。

五、砥礪前行，共建高效課堂

課堂教學本身就是一門值得細細研究的學問，想要做一名好的老師，教好學生已經是一件很不容易的事情了，實現高效率課堂教學就更是難上加難了。但是構建小學數學高效課堂是一件義不容辭的事情，它不僅是提高同學們的學習能力，使學生能夠在將來更好地適應社會的一件利器，更是時代的要求和國家的需要。所以我們不能停下前進的腳步，我們要在失敗中學到經驗，在探索中不斷前進。我們要從學生學習習慣的養成做起，培養學生摸索適合自己的學習方法的想法，從而使他們能夠更好地提高自己的學習效率，同時也要培養一批理念新、教學能力高、有創新力的骨干老師們。我相信在老師的堅持下和同學們的努力下，小學數學高效課堂一定可以構建成功，從而促進每一位學生全面、健康、和諧地發展。