河南省民辦高校體育教學現狀及對策分析

田鑫光

（信陽學院，河南 信陽 464000）

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河南省民辦高校體育教學現狀及對策分析

田鑫光

（信陽學院，河南 信陽 464000）

摘要：體育教學不僅僅只是一門增強學生體能的課程，它在教育活動中也起著重要作用。體育教學能體現更直接更生動的教學方式，它能在鍛煉學生的觀察能力、辨別能力和操作能力的同時激發學生的創新能力，而教師在體育課上培養學生的創新能力就需要創新的教學方法，本文將對河南省民辦高校體育教學現狀及對策進行分析。

關鍵詞：河南省；民辦高校；體育教學現狀；對策

現如今很多民辦高校著重關注學生的技能知識培養，而忽略了體育教學對高職學生的重要性。因此，筆者認為民辦高校必須充分了解體育教學的重要性，體育老師在授課的同時可利用獨特的教學方式培養學生的創新能力。筆者將分別從：河南省民辦高校體育教學現狀、促進河南省民辦高校體育教學的有效發展，兩個部分進行闡述。

一、河南省民辦高校體育教學現狀

筆者對河南省民辦普通高校黃河科技學院、鄭州華信學院、嵩山少林武術職業學院、鄭州交通職業學院、商丘科技職業學院、鄭州電子信息職業技術學院等學校進行研究。將采用文獻資料法、問卷調查法，經分析，發現在河南省民辦普通高校體育教學中存在一些問題。

教師作為教學的實施者，在教學活動中發揮著重要作用，年齡結構能在一定程度上反映出體育教學活動的開展狀況，據筆者調查發現，在100名體育教師中，小于30歲的教師比例為34.84%；大于60歲的教師比例為20.65%；在100名體育教師中，年齡在41-50歲之間的教師人數所占比例最小。從相關數據不難發現，教師年齡結構不夠合理，導致這一現狀發生的主要原因是因為民辦高校辦學時間過短，大多數教師都是應屆畢業生，缺乏一定教學經驗，其次，41-50歲年齡段教師的缺乏，大大降低了教師隊伍核心競爭力。

其次，有些教師盡管具有較深的閱歷，但缺乏創新意識，在體育教學中依然在沿用傳統教學措施，無法激發學生學習興趣，導致學習效率低下。

二、促進河南省民辦高校體育教學的有效發展

綜上，筆者對河南省民辦高校體育教學現狀進行了分析，從中發現了一些問題，為了改善這一現狀，我們必須采取以下措施。

（一）提升教師自身素質。

教師是學生學習路上的引路人，教師在教學方法上的創新是培養學生創新能力的指引燈。體育老師在思考如何培養學生創新能力的同時，自身也要樹立創新意識和革新創新教育理念。培養學生創新能力是目標，那么教師自身的創新思想就是基礎和有利教學條件。教師與教師之間也可以相互學習和分享，創新雖然是獨特的，但是并不是不可分享的，一個成功的創新教學方式可以培養更多具有創新能力的學生。

（二）均衡分配有效指導。

每個人都是獨立的個體，每個人都有自己獨立的思想，所以在教學過程中教師很難一次性把自己的教學內容全部教授給所有學生。體育老師根據對班級學生的觀察可以對學生進行分組，針對性的教學。例如在教羽毛球的時候，進行分組練習時可以把能力強的學生平均分配到各個組之間，讓學生相互交流，老師可以從旁指導。學會了的同學可以一對一的教沒學會的同學，這樣的教學方式既能解決了教師一對多授課不均的情況，又能增加同學之間的關系，還能讓學生更有效的學習。

（三）將游戲教學應用其中。

游戲教學是最有效最輕松的一種教學方式，通過玩游戲，教師可以達到多重教學效果。甚至映照了一種十分愉悅和輕松的教學氛圍，讓學生上課起來輕松自如。通過游戲教學能讓學生喜歡上體育課，愛上體育課，認為體育課很有意思，那么接下來教師在教授專業知識的時候就輕松很多。上籃球課，除了要教授專業的籃球知識，老師還可以開發很多有關籃球的小游戲，例如兩人背靠背夾著球，其中一人蒙上眼睛到目的地后，沒有被蒙眼睛的學生要指導被蒙眼睛的學生進行投籃。這個游戲讓學生相互交流，互相配合才能完成游戲。由此不僅僅能增加學生學習的積極性，又能培養學生與學生之間的關系，還能讓學生感覺上體育課是一件十分有趣的課程，讓學生想辦法解決問題完成游戲也是培養學生創新能力的一種教學辦法。通過游戲教學還能讓學生從沉悶的教室教學中放松下來，讓學生精神和身體上的放松是有效提高教學效果的有效辦法。

（四）充分利用教具開發創新用法。

隨著經濟的發展，與傳統的教學課程不同，體育教學的教具是極其豐富的，它不僅僅局限于課本知識，它還有很多豐富且多樣的教學器材。甚至很多生活用品都能成為體育老師教授體育知識的教具，例如體育老師可以讓學生自己制作沙袋，學生可以根據自己的想法和利用的材料制作出各種各樣的沙袋，通過學生自己制作教具不僅僅增強學生的動手能力，培養學生的創新能力，還能讓學生更珍惜學校的教學器材。開發教具的新用途也是培養學生創新能力的一個教學方法，讓學生了解和清楚的知道這些教具不僅僅只是一個幫助上課的工具，它們除了有特定的作用之外還能開發出更多的新功能。例如跳繩，它除了可以單人玩之外還能雙人玩，甚至是多人玩。它能簡單的只有一種跳躍模式，還能延伸和發展出各種各樣的花式跳繩玩法。

結束語

綜上所述，在體育教學活動中，以學生為主體的教學才是真正有效培養學生創新能力的教學方式。院校和教師需要充分認識到從體育教學中培養學生創新能力具有怎樣的價值和意義。體育老師自身必須樹立創新意識和創新理念，只有這樣，在教學的過程中采用新穎有效的教學方法才能更有效的達到培養學生創新能力的效果。把死板教學豐富生動化，讓學生自主發揮自由想象，讓創意氛圍擴大化，有利于學生創新能力的培養和提升。

參考文獻：

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［3］吳金濤. 河南省民辦高校體育教師師資隊伍現狀研究［J］. 成功（教育），2012，24:169.

中圖分類號：G642

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）07-0167-01