淺析初中語文作文教學的現狀及策略

葉瓊

【內容摘要】作文教學在初中語文中有著非常重要的地位。隨著教學改革的不斷深入，初中作文的教學有了新的發展空間。教師要結合學生情況與課堂實際，運用合理的作文教學與評價方法，幫助學生提升作文水平。本文將對初中語文作文教學的新思路，以及作文教學中的注意點進行研究和討論。

【關鍵詞】初中語文 作文教學現狀 策略

在我國的應試教學模式中，作文是拉開學生差距的重要指標。在教育不斷發展的今天，作文教學一改以往的死板方式，有了更為靈活多變的教學方式。最為首要的，就是在語文的教學中，重視作文教學和評價過程。學生作文水平的提升有了更多的方式方法，教師在教學中需要結合實際運用合理的作文教學辦法，提高初中語文教學效率。

一、初中語文作文教學的現狀

要提高初中語文作文教學效率，就需要結合以往的教學方式，對現有的方式進行改善和優化。雖然多數教師已意識到初中作文的重要性，并在課堂中進行了強調，但由于教師自身的作文教學水平沒有得到進一步提升，在實際的作文教學中，還是有部分教師很難將寫作新思路、作文新方式說明白、講清楚，所以導致教學質量得不到實質性的改善。而學生方面，寫作的方法固然有所了解和普及，但單憑理論是無法得到作文的提升的，要提升寫作水平，學生需要接受相當一段長時間的訓練，以此培養寫作能力。總之，初中作文教學還有許多需要改善的地方，教師與學生在教育中需要發揮更為重要的作用的地位。

二、初中語文作文教學策略

1.重視學生作文主體性，提高教學效率

作文的提升重在學生的自我學習和進階，教師在初中作文的教學中起到的作用非常之有限，所以培養學生的自主學習能力的最為直接且有效的方式。提高學生的自主學習能力，首先就要重視學生的主體性，在作文教學中以學生為主體，教師從旁輔導，幫助學生掌握寫作中各種方法的妥善運用。

例如，人教版教材“撰寫關于讀書的作文”這一單元的作文訓練中，教師需要學生根據以往讀過的或者正在閱讀的書籍來寫一篇文章，與同學一起交流對于所讀之書的看法。在該寫作單元的要求中，教師可以充分發揮學生的主體性，讓學生結合所讀的書籍發揮想象力，寫出理想的作文。

2.評價分層，提高作文教學質量

作文的評價是作文教學中起著非常重要的作用。合理的評價方式能激發學生的寫作興趣，撥開學生的迷惑，啟發寫作的思路。其中評價分層是相當有效的作文評價方式。初中階段，學生的作文水平參差不齊，所以用統一的要求來進行作文的評價是不合理的，分層次的評價才是更為有效的教學方式。作文出色的學生，教師可以拿出他的作文進行全班朗誦，以表示鼓勵和嘉獎。而寫作存在一定問題的學生，教師也不宜多加指責，而應該結合學生的學習情況來進行引導和鼓勵，以激勵為主，激發學生的寫作興趣，提高教學質量。

例如，人教版教材“以你崇拜的名人為話題，寫一篇作文”這一段元的作文訓練中，學生需要掌握描繪人物形象的方式，懂得撰寫人物的各種方法。在這一篇文章的評價中，教師就能以分層評價來進行作文教學。如果學生寫的出彩，教師就可以提取出來與學生一起分享好文章，為學生提供一些寫人物的方法和素材。若學生的寫作存在著問題，教師就要多與這部分學生互動，鼓勵和引導學生正確的寫作方式，提高學生的寫作水平。這種寫人的作文非常鍛煉學生的觀察能力和細節描寫能力。

3.重視寫作中感情的注入，培養學生寫作能力

優秀的文章往往傾注了作者很大的心血。所以在初中階段，教師就要強調寫作時情感的傾注。課本中的許多文章可以作為范文，讓學生體會作者在文章中所傾注的情感。并且如此，教師還需要強調平時閱讀課外書籍的重要性，讓學生從閱讀中掌握文章的寫作方式，激發學生的寫作靈感，提高作文教學的效率。作文的真情實感是打動讀者最為基本的要求，但這樣的寫作方式需要不斷地學習和磨練。教師要從最為基本的情感表達方式教起，讓學生逐步掌握寫作時情感的正確表達方法。

4.重視書面的整潔，培養學生寫作態度

書面分在考試中占比雖然不多，但一整面潦草的字跡是不會讓閱卷者留下好印象并打出高分的。在作文教學中，書面的整潔性也需要得到一定的重視。培養學生良好的寫字習慣是非常重要的，雖然一手好字不容易練成，但要學生做到書面整潔還是相對比較簡單的。教師在平時的寫作課中就要求學生以最端正的態度對待，爭取書面的整潔性，提高寫作質量。

三、初中語文作文教學中的注意點

初中語文作文教學中，最為重要的注意點就是平時的閱讀積累。良好的閱讀習慣能讓學生在寫作時發揮想象力和創造力，寫出精彩的文章。有了一定的閱讀積累，寫作會變得容易許多。其次就是作文教學中，要注意強調真情實感的表達。有的學生相對內向，在寫作時不敢表達出自己的真實情感。所以教師在教學中需要多加鼓勵這部分學生，使得學生能把情感注入文章，提高寫作質量。最后就是作文教學中要注意和學生的互動。互動能為學生打開思路，激發靈感，有效提高寫作質量。