“師愛”是幼兒教育的靈魂

陳潔

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育的藝術(shù)就在于愛人。”古今中外的教育實(shí)踐也證明：沒有愛就沒有教育，缺少愛的教育是不成功的教育。因此，我們說愛是教育的真諦，是成功教育的靈魂。

一、幼兒教師的愛是理解，是信任

每個孩子都有成功的潛能，每一個孩子都有成功愿望，成功能讓幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的自信。贊賞幼兒，鼓勵成功，是師生感情的催化劑，并將激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。心理學(xué)家蓋耶認(rèn)為：“誰不考慮嘗試錯誤，不允許幼兒犯錯誤，就將錯過最富成效的學(xué)習(xí)時刻。”任何一個人的成長，都是在不斷地犯錯誤和改正錯誤中獲得的。幼兒也不例外。錯誤是正確的先導(dǎo)，錯誤是通向成功的階梯，幼兒犯錯的過程應(yīng)看作一種嘗試和創(chuàng)新的過程。幼兒正處于身體和心理成長發(fā)育階段，分辨是非的能力不強(qiáng)，犯錯誤是不可避免的。人往往是知道什么是錯誤之后，才會明白該做什么，不該做什么，所以教師在了解幼兒的基礎(chǔ)上，更要理解幼兒，寬容幼兒。

孩子雖然年紀(jì)小，但有些幼兒有難以言表的苦衷，有些幼兒有難以擺脫的困境。然而，教師若能夠理解幼兒，便可以促使師生間建立民主、平等、和諧的心理關(guān)系。教師如果能從以下兩個方面去做，便可以稱得上“理解幼兒”。

1.教師要滿足幼兒的合理愿望。孩子們的愿望是極其豐富的。對教師而言，盡量滿足孩子們的合理要求，在一般情況下不會成問題，難的是在特殊情況下教師行為的選擇。

2.打開孩子的心結(jié)。幼兒的心緒是細(xì)微而多樣的，教師若能打開幼兒的心結(jié)，有利于形成和諧的師生關(guān)系。如：一個曾任過班長的幼兒因落選而悶悶不樂，王老師耐心開導(dǎo)，使他認(rèn)識到自己落選的原因，激勵他積極進(jìn)取，最后又被同學(xué)們選為班長。從此，這位同學(xué)更喜歡王老師了。同樣的事例不勝枚舉。

“理解是友誼的橋梁，是開啟幼兒心靈之鎖的鑰匙。”教師要想幼兒之所想，急幼兒之所急，在理解中啟迪幼兒的智慧。教師對幼兒的理解，可以把幼兒帶入一種積極自信、努力向上的境界之中。也能夠更好地融入幼兒園中，更加適應(yīng)幼兒園的生活。

二、幼兒教師的愛是尊重，是肯定

“尊重不僅能使人愉悅.而且能使人聰明。”要培養(yǎng)幼兒的成就感，教師首先必須讓兒童體驗(yàn)到教師對他的尊重。學(xué)校不僅是幼兒學(xué)習(xí)的樂園，也是師生交往互動的場所。教師只有讓幼兒體驗(yàn)到教師對自己的尊重，才能形成和諧融洽的氣氛，也才能使幼兒將自己作為主人的聰明才智發(fā)揮出來，尊重幼兒是教育幼兒的前提。

實(shí)踐證明，良好的人際關(guān)系是幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)。建立尊重、關(guān)心、理解的合作型人際關(guān)系，是促進(jìn)幼兒主動發(fā)展的重要途徑。尊重不僅能使人愉悅，而且能使人聰明。尊重幼兒的人格與差異是教育的前提，教育應(yīng)該從尊重與賞識開始。尊重應(yīng)是教育民主的第一原則，教師不能凌駕于幼兒的人格尊嚴(yán)之上，應(yīng)樹立教育民主思想。發(fā)揚(yáng)民主，建立平等和諧的新型師生關(guān)系，才能激起幼兒創(chuàng)造的火花。教師要尊重幼兒的人格，而且要讓幼兒體驗(yàn)到對他的尊重，。教師要做到對每個同學(xué)一視同仁，不能歧視那些學(xué)習(xí)有困難的幼兒，因?yàn)樗麄兏枰P(guān)愛。幼兒教師應(yīng)該用火一樣的熱情去對待他們，給予他們充分鼓勵，對他們做出的努力給予肯定，而不要單純以成績作為評價幼兒的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們在教育中對后進(jìn)生要捧出全部的愛心，傾注滿腔愛意，從內(nèi)心深處尊重幼兒的差異，從實(shí)際行動中尊重幼兒，使他們在真誠的尊重中獲得前進(jìn)的動力。當(dāng)你全心全意地尊重他們時，幼兒會從內(nèi)心說：我們的幼兒教師是愛我們的。他們會知道應(yīng)該如何去做。教師付出尊重，便會收獲尊重，才能收獲教育的碩果。

三、幼兒教師的愛是鼓勵，是欣賞

馬卡連柯說：“愛是一種偉大的情感，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新人。”教師應(yīng)有一顆慈愛之心，用充滿愛的語言，去教育幼兒，用愛的行動去關(guān)心幼兒，用平等、理解去體貼幼兒。假如你摸摸幼兒的頭說：“學(xué)習(xí)一定很累吧，歇會兒再學(xué)。”這會讓幼兒緊張的心情得以松弛；你拍拍幼兒的肩說：“最近進(jìn)步可大了。”會讓幼兒由自卑走向自信。幼兒聽到你充滿關(guān)愛和溫馨的鼓勵，他們會體會到你的良苦用心，他們會自覺地有意識地用心去聽，去學(xué)。因?yàn)樗麄冎烙變航處熓顷P(guān)心他們的，愛他們的。

欣賞幼兒是教育成功的基石。在教學(xué)中，教師要用欣賞的眼光來看待幼兒，讓幼兒感到教師對他的關(guān)懷、愛護(hù)、肯定和贊賞。給幼兒一個信任的目光、一個善意的微笑、一句鼓勵的話語，這是灑向幼兒心田的陽光，是課堂的生命。幼兒教師也許不知道，你不經(jīng)意間的一些話語，一些微笑，能拯救多少所謂的“差生”。心理學(xué)研究表明：“贊賞一個人的杰作比贊賞一個人的本身更有效。”因?yàn)檫@種間接性的稱贊，滿足的是人“自我實(shí)現(xiàn)”的最高需要。因此，教師要學(xué)會欣賞幼兒，欣賞幼兒之所想、所講、所做的一切。讓幼兒體會到幼兒時代的美妙，把他們真正帶入知識的海洋。更重要的是幼兒教師給了幼兒生活、學(xué)習(xí)的自信，體會生活的快樂，尤其使幼兒懂得鼓勵和信任一個人的重要性，讓幼兒學(xué)會以同樣欣賞的眼光去對待別人，對待自己。

賞識的本質(zhì)是信任和看得起孩子。真正關(guān)注幼兒的心靈，關(guān)注他們的精神需求，無論他的表現(xiàn)令人滿意，還是不盡人意，都要給孩子以信任。我們要運(yùn)用賞識教育來培養(yǎng)每一位幼兒的自尊和自信。