小學美術教學中存在的不足及有效提升策略

陳潔

摘要：現代教育是素質教育，要求促進學生的全面發展，因此美術這門能夠有效促進學生全面發展的學科，就顯得越來越重要。然而在實際的教學中，小學美術教育還存在一定的問題，本文據此展開論述。

關鍵詞：小學美術；美術教學；不足；提升策略

中圖分類號：G623.7 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）06-0339-02

本人作為一名小學美術教師，在實際的教學中深切的體會到，美術課堂教學不僅受到了大家的高度重視，而且課堂教學質量得到了有效提升。現代教育是素質教育，要求促進學生的全面發展，因此美術這門能夠有效促進學生全面發展的學科，就顯得越來越重要。然而在實際的教學中，小學美術教育還存在一定的不足，本文據此展開論述，希望在解決小學美術課堂教學存在問題的基礎上，能夠更好的提高課堂教學的有效性。

1.目前小學美術課堂教學存在的不足分析

本人作為一名小學美術教師，在實際的教學中欣喜地看到美術課堂教學質量得到了有效提升，同時在實際的教學中也發現，還存在一些不足之處，不僅影響了教師有效教學活動的開展，同時也影響了學生美術綜合素質的提升，因此，必須采取有效措施加以解決，打造高質量的美術課堂。

1.1 理論知識的教學具有一定的機械性。美術不僅需要學生能夠有效的進行繪畫，而且需要學生掌握理論知識，只有實現理論與實踐的有效結合，學生的美術綜合素質才能得到有效提升。小學階段開設的美術課，既涉及到一些簡單的理論知識，同時也涉及到繪畫，要求教師既要注重對學生進行理論知識的教學，同時又要注重學生的實際操作。而在目前的小學美術課堂教學中，明顯存在輕理論重實踐的情況，小學階段學生剛剛接觸到美術學科學習，如果不注重對學生進行理論知識的教學，會影響到學生的發展。

1.2 課堂教學的氣氛不夠活躍?；钴S的課堂教學氛圍，往往能夠收到更好的教學效果，尤其作為一名小學教師，在實際的教學中更要注重活躍的課堂教學氣氛的營造。美術作為一門具有較強創新意義的學科，教師在對學生進行美術學科教學的過程中，更要注重良好的課堂教學氛圍的營造。而目前小學美術課堂教學過程中，存在的一個明顯問題就是，課堂教學氛圍不夠活躍，教師注重對學生進行知識點的講解，而忽視了有效課堂教學氛圍的營造，使得學生在接受知識點的過程中，出現了一定的機械性，影響了學生想象力等多種能力的發展。

1.3 課堂教學方法不夠豐富。隨著現代教學的不斷發展，要求教師將多種多樣的教學方法運用于課堂教學，小學美術作為一門能夠有效促進學生全面發展的學科，自然教師在教學的過程中，應該積極的將多種多樣的教學方法運用于課堂教學。較之于傳統美術課堂教學，課堂教學方法變得更加多種多樣，然而依然難以滿足現代教學的要求，課堂教學方法依然相對比較單一，既不利于教師通過多種教學方法的應用提高課堂教學的有效性，同時也不利于學生更好的理解知識點，教師應該對這一問題引起高度重視。

1.4 學生到大自然實踐的機會不多。美術是一門具有較強藝術性的學科，學生進行理論知識的學習十分重要，同理，學生進行實踐也十分重要。創新是美術的靈魂，不同時代的美術作品，應該反應不同的時代主題，時代是發展的，因此美術也應該不斷進行創新。教師在課堂上對學生進行知識點的教學十分重要，讓學生就學習的知識點展開繪畫活動也十分重要，然而到大自然中進行創作也十分必要，只有在大自然中，才能使學生的思維變得更加活躍，學生才能有更多創新的靈感。而目前小學生到大自然中寫生的機會較少，影響了學生想象力的發揮與培養。

2.解決目前小學美術課堂教學中存在不足的有效策略

上文對目前小學美術課堂教學中存在的不足進行了分析，為了提升學生的美術綜合素養，也為了通過美術教學更好的促進學生的發展，必須及時采取有效措施彌補這些不足，進一步提高課堂教學的有效性。針對上文中提出的目前存在于小學美術課堂教學中的不足，可以采取以下幾種有效的應對措施。

2.1 提高理論知識教學的靈活性。針對目前小學美術教學過程中，在理論知識教學過程中存在機械性的情況，教師應該提高教學的靈活度。教師在對學生進行理論知識教學的過程中，應該將理論知識的教學，與實際的繪畫活動有效結合起來，這樣才能使課堂教學變得更加有趣。教師在提高美術理論知識教學靈活度的過程中，還要對理論知識的教學引起重視，學生在繪畫的過程中，如果沒有理論知識的指導，繪畫水平是難以得到有效提升的，因此教師既要對學生的繪畫引起重視，還要對理論知識的教學引起重視。

2.2 營造活躍的課堂教學氛圍?；钴S的課堂教學氛圍，對于美術這門藝術的教學來講顯得十分重要，那么教師在實際的教學中，該如何營造活躍的課堂教學氛圍呢？教師應該將多種有助于提高美術課堂教學趣味性的方法與課堂教學結合起來。例如教師在教學的過程中，可以通過多媒體將一些小學生十分喜歡的動畫片形象展示出現，然后讓學生分析該如何繪畫，這樣學生就會感覺美術課堂教學十分有趣，自然學生的身心處于比較放松的狀態，整個課堂教學的氛圍也就顯得十分活躍。

2.3 將多種多樣的教學方法運用于課堂教學。不管進行哪一學科的教學，教師在教學的過程中，將多種多樣的教學方法運用于課堂教學，都顯得十分重要。對于美術這門學科，教師在教學的過程中，更應該將多種多樣的教學方法運用于課堂教學。美術理論知識具有一定的抽象性，需要教師通過有效教學方法的應用，使抽象的知識點，形象的展示出來，既降低學生的學習難度，同時又提高學生的學習效率。繪畫活動也對學生提出了挑戰，需要教師通過有效教學方法的應用，對學生進行有效指導。

2.4 為學生創造更多到大自然實踐的機會。針對目前小學生在美術課堂上，進行寫生的機會不多的情況，教師要轉變傳統的教學理念，為學生創造更多寫生的機會。例如：教師可以組織學生上室外課，在校園內為學生提供寫生的機會，讓學生用自己的畫筆去繪畫美麗的校園。在條件允許的情況下，教師要組織學生到大自然中去寫生，為學生創造一個更加靈動的創作空間，從而更好的提升學生的專業素養。

本文首先對目前小學美術課堂教學中存在的不足進行了分析，進而針對不足，提出了有效的彌補策略，希望能夠更好的提高課堂教學的有效性。當然除了文中提到的目前存在于小學美術課堂教學中的不足之外，還有很多影響課堂教學有效性的因素，教師要引起重視，并采取有效措施加以解決。