初中數學課堂教學效果分析

魏嬌重慶市萬州第三中學

初中數學課堂教學效果分析

魏嬌
重慶市萬州第三中學

摘要：在初中的數學教學中，數學的學習僅僅局限在對一些簡單幾何知識和代數知識的掌握上，因此良好的課堂教學效果對于學生的學習有效性格外重要，并且學生是否善于總結各個知識點也成為了教學中的重點內容，特別是在數學課堂上教師需要采取一系列措施保證課堂教學的高效。

關鍵詞：初中數學；課堂；系統總結

學生對數學知識的掌握除了需要學生在前期對某個數學理論進行細致分析后得出結論，還需要教師從中進行指導，因為數學的學習本身需要學生有一定的思維邏輯分析能力，比如教師在課堂上講解了一次函數的的各個函數象限中X自變量的正負值后，學生就可以根據該理論基本了解函數圖像的基本規律。

一、初中數學教學中課堂教學的基本現狀

1、對數學知識掌握只是在基礎階段

顯而易見的是，學生在學習數學知識的過程中是從簡單到復雜的過程，而在初中的數學教學中，由于學生對數學本身就有一定的基礎，像分數、小數的設立等知識點學生已經基本掌握，但是這些知識只是初中數學學習中需要掌握的基本知識，學生要想全面的去學習初中階段的數學知識還需要對整個初中時期所要學習的知識進行系統的總結，然后再去提出自己的看法。這樣教師在數學的教學中也會更加輕松有效，但是在現階段的數學學習中學生的數學學習僅僅局限于做題，后者機械地去學習對應的數學知識，這樣學生一旦碰到綜合性加強的數學問題時往往就會束手無措，這也是數學教師最不愿意看到的畫面。

2、自主學習意識需要得到加強

由于初中的數學教學本身就是處于承上啟下的過程，學生如果不能自該階段對數學打下良好的基礎，那么在后期的數學學習中勢必不會輕松，因此教師在課堂教學中，學生除了要在課堂上集中注意力去學習，還需要在課后的學習中對課堂上所要到的數學知識進行及時的復習，另外在學習中學生還需要在課前對教師即將要講到的數學理論進行復習，然后提出一些數學問題，這樣教師的課堂教學才會符合教學預期。但是在現實情況下，一些學生在數學學習中并沒有養成良好的學習習慣，導致教師在教學中對一些數學問題進行講解后，往后再出現類似的題目后學生還是不能很好地去解決，其實這些問題充分暴露了學生在課后時間嚴重缺乏必要的自主學習，也沒有對教師在課堂上所講解的問題進行總結分析，并形成自己的學習心得。

二、如何保證良好的課堂教學效果

1、需要對學生在學習上遇到的問題進行總結歸納

由于在具體的數學教學中，不同學生的學習基礎不同，教師在對同一個數學知識點進行講解時，有些學生只需要教師講解一遍后者其只需要自身在平時的預習中就可以基本掌握這些知識，但是有一些學生由于自身的理解能力比較差，導致教師需要多次去講解，才能保證其掌握數學知識，比如在講解幾何知識中的相似相似三角形的證明時，教師只需要向學生講清楚滿足兩個三角形相似的幾個條件即：1、相似三角形的對應角相等；2、相似三角形的對應邊成比例；這些判定定理只需要滿足任意一條即可判定兩個三角形相似，但是在面對具體的數學問題時一些學生還是不能很好地去解決這些問題。所以說在具體的數學教學中，教師首先需要充分去了解不同學生對數學知識的掌握情況，然后根據具體情況提出具體的解決措施，這樣整個教學群體的數學成績才會同步提升。

2、要求學生善于總結數學理論

整個初中階段數學的教學脈絡基本是：初一為數學簡單的代數知識和幾何知識。初二主要學習復雜點的幾何知識、一次函數和反比例函數，而初三主要學習一元二次方程的解法、二次函數和圓，因此可以基本看出這些知識內容都是由淺到深，但是整個初中階段的數學知識中有需要學生記憶的數學理論，比如勾股定理，因式分解的方法等等都需要學生去理解，所以說學生在面對眾多數學理論時，首先需要對這些數學知識進行總結歸納，比如一元一次函數的圖像和二元一次方程本身就有一定的聯系，因式分解中的合并和展開也遵循著一定的規律，因此學生在學習這些知識時可以根據特定的知識分布情況對其進行歸類。具體來說可以將代數部分的題目的共通性羅列出來進行分析，這樣學生在后續的復習中看到總結的內容就會對其一目了然；而對于幾何部分，學生可以將平行四邊形、三角形的證明公式例舉出來，另外可以將常見的證明方法，比如輔助線的畫法要點等方法記錄下來，這樣學生在下次需要這類問題很容易就可以迎刃而解了。

總的來看，在初中的數學教學中，教師要想讓課堂教學取得很好的效果，首先需要對學生的整體學習情況有一定的了解，另外需要讓學生養成良好的學習習慣，特別是要有自主學習和善于總結各個知識點的意識，在碰到不懂的數學問題時要去隨手記錄并在課堂上和學生之間進行分享，然后教師給出合理的解決方法，這樣數學的課堂教學氣氛也會更加活躍，另外在具體的數學教學中，教師還需要讓學生在課堂教學之前對即將要講到的數學知識進行預習，并且對所預習的內容的情況進行分析，同學之前互相討論，教師進行總結，如此以來數學教學勢必會取得事半功倍的效果。

參考文獻：

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