初中科學課堂中的環境教育滲透與實踐

麻卸良浙江蘭溪市靈洞初中

初中科學課堂中的環境教育滲透與實踐

麻卸良
浙江蘭溪市靈洞初中

摘要：時代發展，科技進步，與之帶來的環境問題也日益嚴峻。解決環境問題，是實現可持續發展的必由之路。教師應利用現行教材，將科學教學和環境教育有機結合，學以致用，培養學生的環境意識，讓學生積極參與到保護環境的行列中。

關鍵詞：科學教學；環境教育；科學實踐；滲透

引言

目前人類面臨著嚴峻的環境問題：氣候變暖、O3臭氧層被破壞、酸雨危機、淡水資源不足、能源危機、森林覆蓋率過低、垃圾沒有得到有效處理和各種化學品污染等等。

環境問題正日益嚴峻，在中學科學教育的教學目標內已經有了明確的指引：“引導學生對科學產生持續的興趣，養成良好的科學態度和學習方法以及對自然和社會的情感關心”。因此在中學科學教學中滲透環保教育，培養學生的環保意識，是長遠而艱巨的教育任務。

一、科學教材中的有關環境問題的編選

科學課程中涉及到和環境教育相關的內容包括：1）七年級內容主要是：海洋污染，淡水資源危機，土地沙漠化及保護生物多樣性等；2）八年級內容主要是：大氣污染，臭氧層空洞，溫室效應，汽車尾氣和廢水、廢氣、廢渣等對水、大氣、土壤的污染等；3）九年級內容主要有：核污染，酸雨，白色污染，有毒化學物品，光化學煙霧，能源、可持續發展的思想及其意義等。

教材中所涉及的環境問題面廣，若能充分利用教材中的內容，制定相關的教學目標，激起學生的興趣，調動學生的積極性，運用到實踐中，將會起到引導，滲透，關注，甚至重視的作用。

二、現行科學教學中環境教育滲透的不足

1.現實社會中教育的功利性嚴重影響了科學教育中的環境教育

應試教育的目的性，使得科學教學也帶有很大的目的性。但是和環境相關的知識不在考試劃定的范圍內，導致了師生都未能對環境教育有著迫切的重視。所以在教學過程中將環境教育知識分場景講授給學生會有更好的效果，這也是引導學生關注環境保護的一個有效而直接的途徑。

2.初中教師對于環境教育認識的相對不足制約了教學中的環境教育展開。一方面，考試涉及的環境教育的內容相對較少，教師對其并沒有認真的鉆研和思考，對教材中的環境教育知識挖掘不夠。另一方面，一些教師對于環境教育的重視不夠，認為這不是自己的任務。

3.國人的環境意識淡薄是學生環保意識淡薄的重要外因。各地方一直以抓經濟建設為主，也不乏有犧牲環境破壞性污染性的開發。雖然近年來環境問題越來越重視，但仍有不少國人對此意識淡薄，而中小學生的環保意識和認識就更為淡薄膚淺了。

三、如何在中學科學教學中滲透環境教育

1.挖掘環境素材，從教材處理中滲透

中學教育中的科學課程與環境保護聯系的很密切，從初中空氣知識中對空氣污染的介紹、廢水中三廢的介紹、一氧化碳和天然氣對大氣的污染的介紹到高中化學中硫酸、硝酸等知識點中對危化品的回收與利用、煤及煤制品的綜合利用中廢水和廢液的綜合處理等，學習知識點和環境保護緊密相關。教師在教學實踐中應該在教學大綱的基礎上，適當引導學生對課本上涉及到的環境保護與污染治理等內容展開討論，做到教學、環保教育兩不誤。

例如結合書本上的工業制取氨氣模擬實驗，可以讓學生展開討論：工業生產廢氣中的氨氣如何回收再利用？如何將氨氣分離提取出來？等等。在學生討論的基礎上歸納出酸堿性知識點：對于堿性物質用酸溶液或酸性溶液吸收成或制成相應的化工產品，反之亦然。師生共同得到如下觀點：既要消除污染，也要使得三廢得到回收再利用，變廢為寶，達到環保與經濟效益的雙收益。

在對科學學科知識的練習及應用中，應將環境教育和環保理念緊緊結合到題目中，滲透貫徹環境保護教育。事實上在中考命題中，有關環境污染與保護問題也越來越重視，滲透了“低碳減排、綠色生活”，緊密結合了環保主題，有針對地進行環保主題教育思想的滲透。

2.創設學習情景，從課堂教學中滲透

在目前中學教育教材中，增加環境保護的相關內容，在教學過程中抓住要點，選擇寓教于樂的環保影片、視頻等內容盡量進行具體形象的教學，學生也能產生深刻的印象。如：在講空氣這一知識點中，空氣是人類和一切動植物的生命支柱，同時也是重要的自然資源。讓學生了解空氣中的主要污染是什么?這些污染物對人體、生物的危害應怎樣防治、減少污染等基本知識。這樣抓住教材的潛在因素進行環保教育，既增強學生的環境意識，又提高了全體學生的學習積極性。

3.結合社會熱點，從科學實踐中滲透

環境教育要讓學生認識環境，理解環境的破壞、污染的危害，環境保護的重要性及意義，不能只是局限在科學課堂內，環境教育要結合當今社會熱點問題，通過科學實踐活動來理解環境知識，樹立正確的環境觀、價值觀。如針對水污染教學可調查當地企業的治污排污情況。采集不同廢水和不同水源的水進行實驗:

針對現今的“五水共治”行動，調查當地污水處理與整治措施，體會身邊環境的改變及積極義。讓環境教育深入學生的意識中去。

總之，環境問題日益嚴峻，環境保護是擺在人類面前一個長遠而艱巨的任務。環境保護是一個系統的工程，需要全人類一代代的不懈地堅持和努力。結合現行的初中科學教材內容，在科學課堂中滲透環境教育是十分必要的，對于培養學生的環境意識和環保能力也是行之有效的。

參考文獻：

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[2]環境化學導論華東師范大學出版社2006.5

[3]淺談化學教學中滲透環境教育.教育理論與實踐第27卷

[4]結合化學教學開展研究性環境教育環境教育教學體會2004.7