小學低段學生書寫習慣的培養

王燕萍四川省攀枝花市仁和區西路小學

小學低段學生書寫習慣的培養

王燕萍
四川省攀枝花市仁和區西路小學

小學階段正是培養學生書寫習慣的最佳時期，學生良好的寫字習慣形成了，細心、認真的寫字態度和隨之形成的優良品質，將會融入到學生各方面的學習、生活中去。它對學生的成長，將是一筆不可缺少的財富。

書寫興趣；方法；良好習慣

寫字教學是語文教學的一項重要基本功訓練。指導學生把漢字寫好,不僅是學生在學校完成各項書面作業的需要,也為今后學習和工作打下良好的書寫基礎。小學階段正是培養學生書寫習慣的最佳時期，學生良好的寫字習慣形成了，細心、認真的寫字態度和隨之形成的優良品質，將會融入到學生各方面的學習、生活中去。它對學生的成長，將是一筆不可缺少的財富。作為長期從事低段教學的老教師，我認為培養學生良好的書寫習慣可以從以下幾個方面入手：

一、培養學生濃厚的書寫興趣

1.故事引入，激發興趣

在漫長的歷史長河中，我國書法燦爛輝煌，名家輩出。其中不少書法家都是從小開始練習寫字，并在不斷的學習中去領悟要領，逐步掌握方法，堅持不懈，最終成名的。如王羲之每天“臨池學書”，清水池變“墨池”的故事；歐陽詢露宿碑旁三天三夜，分析揣摩碑文的故事；懷素寫字寫穿木版的故事；岳飛沙土練字的故事，學生從故事中不僅明白刻苦出真知的道理，而且敬佩名人之情油然而生，不僅能向學生傳授古人勤學苦練的精神，而且大大激發了學生寫字的積極性。

2.營造氛圍,佳作激趣。為提高學生的興趣，培養審美能力利用教室的墻報、學校的宣傳欄等地方張貼名人、老師、學生作品，營造一種書法藝術氛圍，來感染學生，激發學生的寫字興趣。讓學生懂得寫字就如做人一樣，只要能持之以恒，就會取得進步，讓學生燃起寫好字的希望之火。以此激發起孩子們愿意寫出好字的興趣。

3.評價激趣。小學生天性好勝，成功的喜悅往往能帶給他們無窮的力量。采取展出學生寫字本的形式，也能激發學生的寫字興趣。每一次學生的書寫作業，我們都要逐字批改，而不是籠統地全篇畫一個“√”，對寫得勻稱、美觀的字用圓圈逐個圈出，對筆劃或結構嚴重失誤的字，用其他符號標出，并在旁邊寫上范字，提醒學生改進。我們經常以批語形式，多正面鼓勵學生，同樣可以起到讓學生保持寫字興趣的作用，這樣，大大激發了每一個學生的寫字興趣。

二、指導正確的書寫方法

1.加強示范指導

低段孩子想像力豐富，模仿力強。于是我們從兩方面進行示范指導，一是結合教材上規定的要求會寫字的任務，以學校統一配發的“書寫本”為訓練基地，指導學生結合本子上已有的范例，認真分析每個生字的筆順筆畫、間架結構，分析各個部件的大小比例、搭配規則等，觀察好了才允許學生動筆，先描紅再臨摹。學生邊看邊寫，效果不錯。二是利用每天的寫字課進行寫作指導。指導學生認真書寫，量不大，但要求高。

2.從自己的角度來觀察

在強化示范一段時間后，孩子們已經對觀察分析一個字的結構、重難點筆畫的方法比較清楚了，于是到研究的后階段，就將分析的皮球完全踢給孩子，用小黑板將所有生字寫出來，然后請學生起來說：“你認為哪些字要怎樣寫才能寫好？哪些字要注意哪些地方才不容易寫錯？”學生完全站在自己的角度談自己的感受，我們都會給予充分的尊重，孩子們的積極性非常高，分析的效果也非常好，不但大大減少了錯別字，也讓更多孩子的字寫得更漂亮了。

3.平常作業時嚴格要求

這點也是從兩方面來進行的。一是校內課堂作業，要求認真書寫，字體規范，凡是不合格的，只要時間允許，都要求其重新完成，直到合格為止。二是家庭作業中，主要是充分發揮家長的督促檢查功能，嚴格要求孩子。

4.評選“書寫之星”活動，激發參與熱情

根據書寫情況每周評選5名書寫優秀的同學為“書寫之星”，作為大家學習的榜樣，在學習園地中展示其作業，以供大家學習。書寫有進步的同學也在被評選之列，獲“書寫之星”的同學張榜公布其姓名，上榜一次，加一顆星，期末根據累計的數量予以獎勵。

通過對學生書寫習慣的培養，學生的收獲很大，具體情況如下：

1.學生養成了良好的書寫習慣,學生認真觀察田字格中的字和字的筆畫、結構，以及各部分在田字格中的位置，并描紅、書寫。

2.學生通過良好書寫習慣的培養形成了良好的學習習慣，課堂上能認真書寫。做到“三個一”(即眼睛離書本一尺、手指離筆端一寸、胸脯離桌邊一拳)。

3.學生知道漢字的書寫必須遵守先橫后豎，先左后右，先上后下的原則。先外后內，先撇后捺，先進中間后兩邊原則。

三、培養學生良好書寫習慣

（一）教給學生正確書寫的姿勢

1.教會學生正確的握筆姿勢。師講解示范，指導，練習。

2.利用寫字姿勢圖，分解寫字時做到三個一。讓學生反復練習，學會正確的寫字姿勢。

3.編兒歌，讓學生熟記寫字姿勢。

4.寫字姿勢的要領:寫字時，筆桿向右后方傾倒在虎口上，與紙面成45@角。手指和手腕放松。做到身要直，頭要正，兩手和小臂要自然地平放在桌面上，紙和眼的距離一尺左右，胸不要貼在桌上提醒學生。

5.樹立榜樣，互幫互學。讓坐姿和握筆姿勢正確的學生作為榜樣，當小老師，為孩子示范，指導不規范的孩子。

6.多和各科任教師溝通、切磋，督促孩子養成正確的書寫習慣，養成良好的書寫姿勢。

祖國的書法藝術博大而精深，憑著對教育事業的熱愛。我將繼續加強寫字教學的理論學習，提高自己的書寫水平，勇于實踐，善于總結，不斷地改進寫字教學方法，用自己良好的書寫習慣影響學生，使我們的教育開出更燦爛的花，結出更豐碩的成果。