女體育教師專業素質提升途徑探析

朱俊

摘 要：女體育教師是體育教學中不可或缺的重要力量。文章分析了制約女體育教師專業發展的因素，闡述了女體育教師提升專業素質的方向及內容，為女體育教師找出合理的發展途徑，從而充分發揮女教師在體育教學中的優勢及作用。

關鍵詞：女體育教師；專業發展；提升；途徑

中圖分類號：G451.2；G650 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）17-0097-01女體育教師是學校體育教學的中堅力量，要重視對女體育教師的培養。女體育教師在體育教學中占據著特殊的、重要的位置，很多專業是男老師無法與女老師抗衡的，比如，女體育教師有自己擅長的項目：健美操、舞蹈等，如果沒有女體育教師，那這些項目的開展勢必會受到很大制約。再如，如果沒有女體育教師，那么很多女生在體育課上遇到困難時，男老師是無法給予幫助的，這勢必給女生的體育學習造成一定影響，從而影響女生體育水平的提升。另外，有很多項目（如體操中的技巧、支撐跳躍等）在學習時會很特殊，需要老師的保護與幫助，但男老師的幫助有時會很不方便，可能給處于青春發育期的女生帶來心理上的顧慮。因此，女體育教師的重要地位不言而喻。然而，當前女體育教師的專業發展存在著一定的瓶頸問題，現探討如下。

一、影響女體育教師專業發展的因素

（1）社會心理因素。中國男性的成就動機比女性高，在教師群體中，男教師對工作的期待值比女教師要高很多，比如，在職稱評定、政治地位等的追求上。另外，女體育教師要面對特殊生理期的困境和體育職業的特殊性和社會認可值，這些都給女教師的專業發展造成一定的影響。

（2）客觀因素。體育工作的負荷強度大，除體育教學外，還有體育訓練，在室外受到日曬雨淋的機會很大，女體育教師的工作量、強度與男教師一樣，還要做很多的家務，還要生兒育女，女性在多種客觀情況的制約下開展工作，就顯得任務繁重。

（3）自身因素。很多女體育教師科研意識淡薄和理論知識匱乏的情況比男老師要嚴重，對自己的業務提升不夠重視，從而影響到教學與科研能力的提升。

二、女體育教師專業素質提升內容

（1）提高職業基本素質。其一，健美的形體。一名女體育教師擁有健美的形體是其職業角色的直觀體現。形態優美的身姿，勻稱協調的身材，再加上健康的體魄與頑強的意志，在教學示范中是一種優勢，是一種無聲的教育，會給學生一種親和感，能拉近與學生之間的距離，會贏得學生的贊賞和效仿，在教學中起到一定的潛移默化的引領作用。其二，端莊的儀態。根據職業角色要求，女體育教師的儀態要穩重端莊，服飾打扮要考慮職業身份和工作特點。同時，還要有良好的身體姿勢，無論站、坐、行都要姿態優美、儀態大方，給人以含蓄、自然、輕盈、飄逸的美感，展現出充滿青春活力、健康向上的美好形象。其三，優雅的氣質。形象美的產生一般來源于兩方面：一是主體方面，一是客體方面，老師沒有好氣質，學生也就不會有好的氣質產生。老師如果氣質好，就會引起學生的注意，學生就會欣賞老師、模仿老師。

（2）提高職業道德素質。其一，敬業愛崗，敢于付出。體育教師工作很辛苦，除了上好體育課外，還要進行大量的運動訓練與一些額外的競賽工作，而女體育教師還要面臨特殊生理期、生育、撫養孩子、操持家務上的困難，所以女性體育教師要比男教師付出的更多，只有做到敬業愛崗、樂于奉獻，才能在工作上有更大的收獲，體驗到成功的快樂。其二，熱愛學生。女體育教師有一個優勢，就是能讓學生產生母愛的感覺，而女體育教師就要把自己當成一位母親，把學生看成是自己的孩子，在教學中無私地關心他們、愛護他們，把自己的感情傳遞給學生，讓學生形成一種愛學習、愛老師的習慣。要對學生一視同仁，關心每一位學生，讓他們在同樣的環境下都有所進步。

（3）提高專業素養。其一，積極充實文化知識。體育教師不僅要有一定的技術，還需要具備良好的文化素養，教學能力與文化知識是聯系在一起的，而能力的高低是以掌握知識的多少為基礎的。一名女體育教師要想超過男教師，就要不斷更新自己的知識結構，樂于學習，勤于學習，用現代科學知識豐富自己的頭腦，為從事教書育人的職業打下堅實的文化基礎。其二，擁有精湛的體育技能。一名女體育教師在技術上不能輸給男老師，只有這樣，教學才會更具說服力。如果女教師連體育動作都完成不好，或者不優美，那么學生就無法學習和模仿；如果動作嫻熟、質量高，那么學生就會學得好，動作到位又準確、優美，才能激發學生的學習興趣，提高學生的體育水平。其三，具備良好的教學科學研究能力。一名女體育教師要在事業上取得更大的成績，需要具備良好的科學研究能力，能評課、指導課，能寫科研論文，能做課題，能組織與策劃各種活動，從而給自己的教學工作以指導作用，有利于提高體育教學的實效性和科學性。

三、結束語

總之，女體育教師要在教學中更加重視專業的發展，在體育教學中充分發揮自己的作用，發揮自己的優勢，付出更多努力，敢于挑戰，樂于奉獻，才能在體育教學中取得更好的成績。

參考文獻：

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