職校會計核算專業(yè)學(xué)生實習(xí)工作研究

趙帥

摘 要：實習(xí)教學(xué)是職業(yè)類學(xué)校會計專業(yè)教學(xué)中很重要的一個環(huán)節(jié)，它是學(xué)生從理論學(xué)習(xí)到實踐能力轉(zhuǎn)換的紐帶。從技工學(xué)校會計核算專業(yè)實習(xí)現(xiàn)狀及存在問題、造成會計核算專業(yè)實習(xí)難的成因以及會計核算專業(yè)學(xué)生實習(xí)對策三方面進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；會計核算專業(yè)；實習(xí)工作；對策

中圖分類號：G718.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）17-0046-01剖析職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)實習(xí)現(xiàn)狀，分析職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)學(xué)生實習(xí)困難的成因，提出解決實習(xí)難的方法，才能做好職校會計核算專業(yè)學(xué)生實習(xí)工作，為學(xué)生成才提供保障。

一、技工學(xué)校會計核算專業(yè)實習(xí)現(xiàn)狀及存在問題

（1）會計模擬實習(xí)存在的問題。其一，會計模擬實習(xí)的教材體系不盡合理。現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校使用的教材中普遍存在過分強(qiáng)調(diào)會計理論，忽視會計實習(xí)的問題，各種理論教材琳瑯滿目，實習(xí)教材不僅量少，而且質(zhì)量差，與現(xiàn)行的會計制度嚴(yán)重脫節(jié)。其二，現(xiàn)行的會計模擬實習(xí)采用的是學(xué)生每人一套實習(xí)資料，大多是選取制造企業(yè)的業(yè)務(wù)，實用性不強(qiáng)。實習(xí)中一個人完成全部的業(yè)務(wù)，沒有設(shè)置相關(guān)財務(wù)角色互換。一個學(xué)生充當(dāng)企業(yè)各種角色，使學(xué)生理不清頭緒。其三，模擬實習(xí)的指導(dǎo)教師缺乏。大多數(shù)學(xué)校由會計專業(yè)的教師擔(dān)任實習(xí)指導(dǎo)教師，這些教師沒有社會實踐經(jīng)驗，其指導(dǎo)與解釋缺乏真實性和權(quán)威性。

（2）會計校外實習(xí)存在的問題。其一，能到實習(xí)單位進(jìn)行會計實習(xí)的比例較低。由于會計行業(yè)比較特殊，很多單位不愿接納學(xué)生到單位實習(xí)，造成學(xué)生根本無法接觸真實的實際業(yè)務(wù)。其二，部分學(xué)校對實習(xí)學(xué)生的管理比較松散。對校外實習(xí)不重視，即使安排校外實習(xí)，也往往是和實習(xí)單位聯(lián)系，對學(xué)生實習(xí)不聞不問，聽之任之，沒有進(jìn)行跟蹤管理，嚴(yán)重影響到實習(xí)學(xué)生的實習(xí)質(zhì)量。

二、造成會計核算專業(yè)實習(xí)難的成因分析

（1）造成職業(yè)類學(xué)校會計專業(yè)學(xué)生校內(nèi)模擬實習(xí)困難的原因。其一，學(xué)校實習(xí)投入不足。很多職業(yè)學(xué)校認(rèn)為學(xué)會計就是學(xué)習(xí)理論，對實習(xí)教學(xué)不重視，實習(xí)設(shè)施投入不足，有的學(xué)校僅僅購買一點點鈔紙、一些算盤、賬簿、賬表，就成了一個會計核算實習(xí)車間，簡陋的設(shè)備不能滿足學(xué)生在校模擬實習(xí)的需要。其二，學(xué)校會計實習(xí)教材缺乏，內(nèi)容陳舊老套，不能抓住學(xué)生興趣點，造成模擬實習(xí)效果不佳。

（2）學(xué)生校外實習(xí)困難原因分析。其一，實習(xí)單位的原因。由于很多學(xué)校不重視實習(xí)單位的選擇、培植，即使有校外實習(xí)單位，也是臨時聯(lián)系，沒有和校外實習(xí)單位建立良好的關(guān)系，造成校外實習(xí)單位提供的崗位不足。其二，學(xué)校的原因。部分中職學(xué)校一直沒有建立穩(wěn)定的會計專業(yè)校外實習(xí)基地，大部分中職學(xué)校學(xué)生都沒有機(jī)會去校外實習(xí)，學(xué)校對校外實習(xí)缺乏遠(yuǎn)見，認(rèn)為可有可無。部分學(xué)校考慮學(xué)生實習(xí)成本，不舍得把錢花在學(xué)生的實習(xí)上面，造成學(xué)生校外實習(xí)困難。其三，會計崗位特殊性的限制。會計崗位比較特殊，實習(xí)單位不僅會擔(dān)心實習(xí)學(xué)生的操作能力不強(qiáng)，會出現(xiàn)記賬差錯，不敢放手讓學(xué)生去做，而且還考慮會計信息保密性，不會讓學(xué)生接觸到實習(xí)單位的會計資料。

三、做好會計核算專業(yè)學(xué)生實習(xí)的對策

（1）加大實習(xí)投入，改進(jìn)教學(xué)方法，搞好模擬實習(xí)教學(xué)。其一，加大實習(xí)投入。會計模擬實習(xí)教學(xué)是學(xué)生從理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)，為做好學(xué)生在校期間的會計模擬實習(xí)必須加大實習(xí)投入，完善實習(xí)設(shè)施，建立會計實習(xí)車間，固定實習(xí)崗位。在實習(xí)中，對學(xué)生實習(xí)崗位進(jìn)行輪換，真正達(dá)到模擬實習(xí)的目的。其二，改進(jìn)教學(xué)方法。在改善實習(xí)條件的前提下，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體教學(xué)等多種教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的實習(xí)需求。

（2）拓寬實習(xí)渠道，改善實習(xí)環(huán)境，搞好校外實習(xí)工作。其一，加強(qiáng)與實習(xí)基地、校企合作單位聯(lián)系，鞏固現(xiàn)有校外實習(xí)崗位，盡可能多地提高已有實習(xí)場所實習(xí)崗位。其二，積極培植新的實習(xí)單位。會計實習(xí)因其崗位的特殊性，每個企業(yè)為實習(xí)提供的崗位是有限的，為滿足學(xué)校學(xué)生實習(xí)需求，學(xué)校要積極培植新的校企合作實習(xí)基地，盡可能多地跟企業(yè)簽約。特別要注意跟會計師事務(wù)所、審計師事務(wù)所、會計記賬代理機(jī)構(gòu)等單位合作，為學(xué)校校外實習(xí)提供更多的實習(xí)崗位。其三，利用學(xué)校現(xiàn)有資源，為本校學(xué)生的會計實習(xí)提供崗位。很多職業(yè)學(xué)校不僅有會計科（處），還有校辦實習(xí)工廠、食堂、商店等，日常會計業(yè)務(wù)可以交給學(xué)生來做。這樣學(xué)生不僅能接觸到真實的會計業(yè)務(wù)、會計流程，也能使實習(xí)質(zhì)量得到較大的提高。規(guī)模較大、師資力量雄厚的學(xué)校可以考慮成立代理記賬公司，面向社會提供勞務(wù)，由本校會計老師擔(dān)任業(yè)務(wù)主管，公司具體的會計工作，安排會計專業(yè)的學(xué)生來做，這樣可以保證學(xué)生能接觸到真實的會計資料，理解不同類型企業(yè)、單位會計核算的特點，熟悉銀行賬務(wù)處理的流程，掌握納稅申報的程序等，確保學(xué)生能保質(zhì)保量完成從會計理論到會計實踐的轉(zhuǎn)化。其四，充分利用學(xué)生資源，鼓勵學(xué)生及家長自行聯(lián)系實習(xí)單位。

四、結(jié)束語

通過剖析職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)實習(xí)現(xiàn)狀，分析職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)學(xué)生實習(xí)困難的成因，提出解決實習(xí)難的方法，旨在做好職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)學(xué)生的實習(xí)工作，為社會培養(yǎng)更多合格的會計人才。

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