美術教學中創新精神的培養之我見

沈美華

【摘 要】創新教育就是以培養學生具有獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、研究。在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。如何運用多種手段，結合本學科特點，最大限度的調動學生學習熱情和創新精神，培養學生獨立思考能力，值得我們教師不斷探索。

【關鍵詞】美術教學；創新精神；獨立思考能力

綜觀中外美術教育發展的歷史，我們會發現，人類的美術教育是為了不斷適應社會生產力與生產關系的變化，圍繞培養什么樣的美術人才的目標，在教育形式、內容和方法等方面，也不斷地發展變化，走進更深的層次。美術多以工藝美術，設計等形式為主，培養學生創新精神的同時，更應培養的是學生獨立思考的創造性思維能力。創造性思維和想象力是創新能力的基礎，而獨立性思考能力是創造性思維和想象力的前提。

獨立思考是有所發現、有所突破、有所創造的前提。在美術教學中，有很多的法則、畫法、定義需要學生掌握和理解。因此，在教學中尤其需要加強學生的自身理解能力，只有通過自身的體會、感悟和思索才能給人留下深刻的印象。這就需要我們培養學生技能的同時還要培養獨立思考能力。在美術教學中始終要把獨立思考能力當作美術教育的一個重要任務來完成。

傳統的美術教學模式一般是師徒式的技能傳授，忽略了對學生獨立思考能力的培養，無從體現學生的主體性，不符合新課改的要求，也不利于學生自身的發展。例如繪畫教學，如果教師總是先把步驟和畫法一一教給學生，學生按教師的要求操作，部分學生甚至要教師手把手地教，這樣做短時期內對學生掌握技法和提高水平確有幫助，然而時間長了就會使學生對老師產生依賴心理；還會出現所有學生的習作，畫法和風格統一，象一個人畫的。這樣就扼殺了學生的天賦和個性。不利于藝術人才的成長，不利于我國藝術教育的發展，因為就其發展來說：獨創性是藝術的生命；個性是藝術的靈魂。

那么在美術教學中怎樣培養學生創新精神和獨立思考能力呢？

一、創造情境條件，教會學生思考，注意創新

在教學中教師創設情境或條件，充分體現學生的主體性，注重學生的個性發展。可實行項目教學，項目對學生就是一個興趣、挑戰，利用其好奇心，促使他們積極學習，通過完成項目，使他們有成就感，從而激發他們更積極的學習欲望。如《服飾設計》課，項目讓學生完成一件衣服設計， 引導學生在服裝款式、圖案注重創新。于是喜愛中國傳統圖案的同學設計了中國風的中式服裝，喜愛動漫的同學設計了動漫感十足的動漫人物服裝，擁有公主夢的女生設計了婚紗、禮服，還有同學將中國元素裝飾于西式服裝，進行大膽創新，最后作業可謂百花齊放。

學生在進行創作的時候，也是對自己發展的一次突破。他們可以從自己的作品中獲得成功感和滿足感，從而建立自信心。在課堂教學中，教師要善于鼓勵學生敢于質疑，敢于標新立異，敢于展示個性。要啟發學生積極地去進行思考，大膽想象，開發學生的直覺思維和潛能，鼓勵他們大膽想象。引導學生思考，嘗試用自己獨特的方式將意境表現出來。

二、審時度勢，啟而不發

培養獨立思考的能力要把握時機，講究方法。新時期的學生尤其是有美術興趣的學生，往往對藝術和表達方式有自己的見解和看法，個性很強。盡管他們的思想和觀點不是很成熟，但首先要給予他們獨立思考問題的學習態度和習慣予以充分肯定和鼓勵，然后，適時、適當予以引導。要允許學生保留個性和觀點，尤其要注重培養學生獨立思考的習慣。

三、動手、動眼、動腦，啟發學生思考

在美術教學中，理論知識點不多，教授后更多的是學生的動手實踐。繪畫、設計，啟發學生思考。讓學生逐漸學會收集整理素材、參考材料，進而理出自己的思路，形成自己的創新點，完成自己的美術作品。

教無定法、畫無定法，教師不應該把所有的問題與答案直接告訴學生，要讓他們有一個思索摸索的過程，引導他們自己提出問題、認識事物，使他們積極主動地發現問題，進行創造實踐，促使他們主動地學習，即使失敗也是一種經驗和教訓。

只有這樣才能養成他們學習的自覺性，發揮他們獨特的個人主觀能動性，培養他們獨立思考的能力和習慣。

四、通過美術欣賞，培養學生的創新精神

在教學過程中教師要通過美術欣賞，引導學生去發現，培養學生的審美觀。創新是從發現開始的。教師的首先任務就是通過欣賞美術作品引導學生去發現和認識作品的美，從而為學生的創新精神引領方向。學生在欣賞美術作品的同時得到感染，開始醞釀創新意識。

五、在賞識教育中推動創新精神，美術教學離不開賞識教育

德國著名天才卡爾·威特、法國教育家盧梭、前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基以及美國心理學家威謙·詹姆斯等都主張賞識教育，美術教學也不例外。賞識教育的目的是為了將學生潛能激發出來，給學生的興趣和特長培養奠定良好基礎，學生在贊賞中激發潛能，不斷創新。

常言道：“好學生是夸出來的”。要尊重每一個學生的個性，讓學生盡量自己多動手、多實踐。充分鼓勵學生的個性長處，多談優點、多肯定成績；使每一個學生鼓足干勁，要善于不失時機地抓住學生智慧閃現的火花、創新的萌芽，鼓勵學生獨立思考完成富有創意的藝術作品。

總之，在美術教學中要鼓勵創新，要培養學生養成獨立思考的習慣，而一個好的習慣養成需要一定的時間，教師要善于長善救失、因勢利導。始終把握教導的時機和分寸，肯定大的、好的方面。肯定學生個性，尤其是獨立思考的習慣。從小處做起，點滴滲透，以更好的實現美術教學的育人價值。