淺談小學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

范淑艷

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確強調(diào)，數(shù)學(xué)教學(xué)要著眼于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，我們會常常發(fā)現(xiàn)，學(xué)生由于缺乏良好的思維和解題習(xí)慣，一旦遇見較為生疏的題型就手足無措，不知從何處下手；或者一些題目明明熟悉，最后卻因?qū)忣}、計算等原因而答錯了。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要。那么，我們在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

一、教會學(xué)生養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣

小學(xué)生活潑愛動，注意力集中時間短暫，很容易影響我們正常的授課流程。因此，在學(xué)生從幼兒園剛進小學(xué)階段，我們就要對學(xué)生加強學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽。要認真聽老師講課，注意老師講課時使用的教具演示，留意老師板書的內(nèi)容，聽課過程中有不懂的地方要及時舉手提問，直到弄懂為止；還要認真傾聽同學(xué)的發(fā)言，要聽取同學(xué)在發(fā)言過程中正確的地方和不正確的地方，如果不正確，要思考為什么不正確，思考結(jié)束后主動發(fā)表不同意見。傾聽對于小學(xué)生尤其是低年級小學(xué)生來說是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，如果學(xué)生養(yǎng)成了良好的課堂傾聽習(xí)慣，也就在很大程度上掌握了學(xué)習(xí)的重要秘訣之所在。

二、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣

在各種練習(xí)測試中，通過圖形呈現(xiàn)的試題層出不窮。解答這樣的試題，學(xué)生必須具備較強的觀察能力。因此，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中要通過圖形呈現(xiàn)、掛圖運用、教具演示、動畫投影等手段引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，學(xué)會通過觀察獲取有效數(shù)學(xué)信息，激發(fā)解題思維的同時也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如我們在新授課開始前可以將教學(xué)掛圖掛到黑板上，引導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖上有什么人、多少人，這些人在做什么事，做了多少，問題是什么，等等。通過這樣的思維引導(dǎo)，學(xué)生在不經(jīng)意間完成了對教學(xué)掛圖的觀察和對掛圖問題的思考，觀察到位了，解題思維也就清晰了。這樣日積月累，學(xué)生逐步形成知識經(jīng)驗，對于圖形題很自然地形成了仔細觀察、獲取信息、生成思維的良好習(xí)慣。

三、激發(fā)學(xué)生形成思考的習(xí)慣

尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位是新課程改革的核心主張。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本身就是不折不扣的思維活動，而小學(xué)生思維能力差，因此對于小學(xué)數(shù)學(xué)而言，更需要學(xué)生養(yǎng)成獨立思考、合作探究的良好習(xí)慣。只有經(jīng)過了主體思維的過程，學(xué)生才會對數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法有基本的活動體驗，也才能知曉自己思維中的亮點和不足。因此，我們在教學(xué)中要給予學(xué)生充分的思考機會，挖掘?qū)W生容易感興趣的學(xué)習(xí)資源，設(shè)計符合學(xué)生實際的思考問題，有效激發(fā)學(xué)生思考的欲望。要引導(dǎo)學(xué)生在解題思維中搜集適當(dāng)?shù)乃伎家罁?jù)，形成有理有據(jù)的解題習(xí)慣，做到審題的仔細、分析的縝密、方法的優(yōu)化。總之，學(xué)生解題時的思考時間或空間越大，思考就越深刻，知識經(jīng)驗就越豐富，解題思維也就越完善。

四、培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣

學(xué)生解題思維形成后，規(guī)范書寫的習(xí)慣是必須重視的又一內(nèi)容。書寫的規(guī)范性不僅很好地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，還直接影響到學(xué)生的答題效果或閱卷老師的評分。我們在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生試卷上的很多錯誤不是因為對知識的不理解或基礎(chǔ)知識的不扎實，而是由于書寫的不規(guī)范所引起的。因此，我們在教學(xué)中要通過不斷的言語強調(diào)、問題的歸因輔導(dǎo)等手段引起學(xué)生對規(guī)范書寫的重視，必要時要采取適當(dāng)懲罰措施引起學(xué)生思想的高度警覺。規(guī)范書寫主要包括解題格式特別是應(yīng)用題格式的規(guī)范性，如得數(shù)單位不能忘記、結(jié)論回答不能忘記、計算盡量不跳步等。規(guī)范書寫還包括書寫的工整性，如寫數(shù)不連筆，容易混淆的數(shù)字要寫清楚，寫錯了要使用適當(dāng)?shù)耐扛墓ぞ咻p輕地擦，不要輕易地擦破作業(yè)紙等。總之，書寫的規(guī)范性看似與成績多少無關(guān)，其實也是決定成績好壞的一個重要的非智力因素，我們要引導(dǎo)學(xué)生從思想層面高度重視。

五、要求學(xué)生具備檢查的習(xí)慣

作業(yè)或測試的教學(xué)實踐中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生總會出現(xiàn)很多粗心導(dǎo)致的錯誤。因此，我們要向?qū)W生提出明確要求，平時任何作業(yè)做完之后，都要進行一次徹底的檢查，杜絕粗心導(dǎo)致的低級錯誤。檢查時首先要檢查審題是否有錯，重要數(shù)學(xué)信息是否全部圈畫，題目要求是否已經(jīng)明確。其次要檢查計算結(jié)果是否正確，要回頭看下計算方法是否有誤，計算是否跳步，計算結(jié)果檢驗時是否符合要求。最后要檢查解題過程是否完整，格式是否正確。通過這樣的立體檢查，粗心導(dǎo)致的錯誤一定會無所遁形。當(dāng)然，如果在考試中因為考試時間的關(guān)系，來不及全部檢查，要引導(dǎo)學(xué)生在答卷過程中對有疑問的地方做好記號，答卷完成后對這些疑問之處進行重點檢查。

總之，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)十分重要，我們在教學(xué)過程中要堅持對學(xué)生從嚴(yán)要求，反復(fù)訓(xùn)練，必要時可樹立榜樣示范，將那些具備良好學(xué)習(xí)習(xí)慣取得優(yōu)異成績的學(xué)生答卷展示出來，或讓這些學(xué)生在班級和其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，進行經(jīng)驗介紹。只要我們堅持長期關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)生學(xué)習(xí)一定會事半功倍。

（作者單位：江蘇省靖江市西來鎮(zhèn)中心小學(xué)）