談高中英語教學中書面表達能力的培養

倪雪微

摘 要： 在高中英語教學過程中，書面表達能力是一個重要的教學難點。由于許多學生內心對于書面表達存有一定的恐懼，因此在書寫的時候會出現許多問題，難以有效地切中要點。隨著新課標實施的不斷深入，高中英語教學越來越重視對學生綜合能力的培養，學生的書面表達能力就是重要環節。這就需要教師引導學生認識到書面表達的重要性，培養學生勤動筆多練習的好習慣，使其能夠不斷總結經驗，不斷進步。通過這樣的方式，可以有效提高學生的英語綜合能力，強化英語教學效果。

關鍵詞： 英語教學 書面表達 能力培養

英語語言的表達有兩種形式，分別為口頭表達和書面表達，其中書面表達一直是英語教學的重難點。所以，如何有效提高學生的書面表達能力，提高學生的英語綜合能力成為眾多學者研究的重要課題。這就需要教師帶領學生進行豐富的練習，既包括多練筆，又包括對于各種題材文章的練習。這樣能夠使學生養成良好的書面表達習慣。同時，教師應該注重夯實學生的遣詞造句能力，使其在進行文章寫作的時候能夠更加得心應手，寫出高水平的文章。

一、高中英語書面表達教學存在的問題

1.學生對于書面表達存在畏懼心理

通常一說到書面表達，學生都會有一種害怕的心理。因為在學習英語的過程中，英語不是母語，所以學生的詞匯量就會匱乏，自己內心的想法難以表達出來。同時，由于學生對于英語語法知識掌握得不夠熟練，因此學生害怕在寫作的時候難以清楚地表達自己的意思。最后，許多學生在進行寫作的時候很少有修改的習慣，在教師批改之后，學生也不會積極主動地思考自己出現錯誤的原因。正是因為學生對于書面表達存在一定的害怕和抵觸，所以才導致學生書面表達能力比較差。

2.教師對于書面表達認識不足

影響學生英語書面表達的另一個重要原因就是教師對于書面表達的認識不足。許多英語教師認為書面表達在英語教學中不重要，在平時教學過程中，只注重對于語法和閱讀能力的培養，忽視了對于學生書面表達能力的培養。正是由于教師有這樣的認識，才會使學生的書面表達能力難以有效提高。由于教師沒能夠經常性地引導和組織學生進行書面表達練習，直接導致學生書面表達能力較差，影響學生的英語綜合水平。

3.學生對于書面表達認識不足

高中英語教師在教學過程中對于書面表達的要求及評價標準講解的比較少，所以許多學生對于書面表達的優劣缺少認識。這樣學生在進行書寫的時候就容易出現各種錯誤，在缺少有效引導的情況下，學生的錯誤得不到及時糾正，最終成為影響學生應用綜合能力的重要因素。

二、在高中英語教學中培養學生書面表達能力的方法

1.教師應該組織和引導學生勤練筆。

對于寫作來說，只有經常練習，積累豐富的經驗才能夠很好地保證英語書面表達能力。這就需要教師在教學過程中應該給予學生足夠的時間進行練習，并且進行有效指導。教師可以讓學生從簡單的句子開始，比如以“I have a dream”為題，讓學生從一個句子慢慢擴充到一段話，最后再到整篇文章。這樣能夠使學生在循序漸進的過程中不斷提高書寫能力。

2教師應該讓學生進行不同題材寫作練習。

學生在進行書面表達的時候，起初都不知道怎樣書寫，對于書寫的題材也不夠了解。針對這樣的情況，教師應該組織學生針對不同體裁的文章進行練習，這樣能夠不斷豐富學生的表達形式。教師應該引導學生進行不同種類文章的練習，例如可以是議論文、說明文或者應用文等。通過對于不同體裁文章進行練習，學生可以慢慢掌握每種文章的寫作要求。這樣學生可以積累更多寫作經驗，在實際寫作過程中，學生就能夠選擇適合的文章進行書寫。這樣的方式對于學生使用英語表達自己內心的想法有重要的幫助作用，對于提高學生的英語應用能力也有重要作用。

3.提高學生遣詞造句能力，逐步提升寫作能力。

書面表達中主要是由單詞和句子構成的，所以想要學生提高書面表達的能力，就需要讓學生掌握遣詞造句的能力。首先，教師應該引導學生對于課文中一些重要句型進行背誦，在寫作的時候合理應用。同時，教師應該讓學生對于句子有一定理解，把想要表達的內容準確表達出來。例如針對過去的過去，那么就需要使用過去完成時態，也就是Have had句型。教師應該在日常教學中使學生掌握連詞組句的能力，養成用英語思維造句的習慣，這樣才能夠逐漸提升學生的書面表達能力。

三、結語

想要提高高中生英語書面表達能力，需要教師準確認識和了解影響高中生的書面表達能力的因素，同時找到提高學生書面表達能力的方法和手段。在英語教學的各個環節有效培養學生的書面表達能力，這樣才能夠讓學生在潛移默化中得到很好的培養和訓練。教師在教學的時候可以進行先易后難、先簡后繁的練習，逐步提高學生的書面表達能力，最終使學生的英語綜合應用能力得到有效提升。

參考文獻：

[1]翁秀榮.淺談高中英語書面表達能力的培養與訓練[J].科教文匯（中旬刊），2015，No.30502：135-136.

[2]吳鳳娟.談高中英語書面表達能力的培養[J].延邊教育學院學報，2006，04：105-108.