淺談激勵式教學在小學語文教學中的應用

高秀蘭

摘 要：語文教學不僅能夠豐富學生的文化知識，還有利于學生對中華文化的傳承。在當前的小學語文教學中，學生很難表現出充足的興趣，從而使學生的學習效率得不到顯著提升。因此，提高學生的學習興趣是學校與教師首先要解決的問題。激勵式教學在語文教學中的應用，解決了這些問題。教師通過有效的方式提高學生的學習興趣，充分調動學生積極性，使學生可以主動參與到語文的學習中，對學生成績的提高以及能力的增強有促進作用。

關鍵詞：激勵式教學；小學語文；優越性

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）06C-0063-01

在小學的語文教學過程中，影響學生學習效率提高的最主要因素就是學生的學習興趣，學生難以表現出高漲的學習興趣，使學生在學習過程中被動地進行知識的汲取，這樣就會對學習效率的提升產生一定的影響。因此提高學生的學習興趣顯得尤為重要。教師通過課堂導入等方式可以提高學生的學習熱情，使學生主動地參與到學習中，主動地進行知識的汲取，這樣對學習效率的提高有促進作用。

一、激勵式教學的概述

激勵式教學是一種新型的教學方式，教師通過一定方式提高學生的學習興趣，例如在課堂中導入一些有趣的故事，這樣可以吸引學生的興趣，從而可以使學生主動地參與到學習中。學生認為自己基礎較為薄弱，無法有效地提高成績、逐漸對自己失去信心、導致學習興趣消磨時，教師通過鼓勵這些學生，點燃這些學生的信心，使他們認為自己是可以取得理想成績的。學生有了足夠的信心，學習熱情也會高漲，這樣對知識的吸收和實踐運用以及對成績以及能力的提高有促進作用。

二、激勵式教學應用于小學語文教學的優越性

在傳統的小學語文教學中，一些學生認為語文的學習不需要投入足夠的時間與精力，只要掌握一些做題的技巧以及對一些背誦課文的記憶，也能在考試中獲得理想的成績，這樣錯誤的認知導致學生失去了語文學習的興趣，也對他們的成績造成了一定的影響。通過激勵式教學提高學生的學習興趣，能夠帶動語文成績以及綜合能力的提升。在小學語文的學習中，由于小學生年齡較小，智力發育不夠完全，因此在學習過程中，小學生很難專心聽教師講課，總會有一些學生出現注意力不集中的現象。在這樣的情況下，這些學生就可能跟不上教師講課的步伐，在接下來的時間也很難從中汲取有用的知識。在激勵式教學中，教師導入一些具有趣味性的故事，由于故事有著天然的吸引力，可以有效提高學生的注意力，使學生可以全身心地投入到語文的學習中，從而帶動學習效率的提高。在語文的學習中，由于學生的理解能力較為薄弱，所以很難對教材的一些文章的主旨有正確的了解或者發掘不出文章的主旨，這樣學生就會失去思考的興趣，就不會投入更多的精力與時間進行思考、探究，這樣不僅不利于學生對這篇文章的了解，而且對學生思考探索能力的提升有一定的影響。教師可以通過一定的方式進行引導，使學生有正確的思考方向，讓學生繼續進行思考，促進學生思維能力的提升。

三、激勵式教學應用于小學語文的一些建議

（一）教師需要注重教學之前的準備工作

在開展激勵式教學之前，教師需要投入足夠的精力進行準備工作，例如進行有效的課堂導入時，需要對學生的興趣愛好進行深入的調查，需要通過結合學生的興趣愛好開展。這樣不僅利于提高學生的興趣，而且可以充分調動學生的積極性。教師的課堂導入需要結合講課內容，這樣才有利于學生主動地參與到接下來的學習中。

（二）采用新型的教學方式進行教學

在傳統的語文教學中，大多都是采用固定的教學方式，這樣很難充分調動學生的學習興趣，因此可以改進教學的方式，例如采用活動式教學。小學生喜愛活動，因此教師采用活動式教學可以有效地提高學生的學習興趣，有助于學生深入理解并有效地進行知識的汲取。例如在講解《理想的風箏》這篇課文時，教師可以通過放飛風箏的活動方式進行教學，這篇課文的主旨是學生需要樹立遠大的理想，并為實現這一理想而努力奮斗。在教學中，教師讓學生把自己的理想寫在風箏上，然后教師和學生可以一起放飛這些風箏。成功地將風箏放飛，這就是你們理想的風箏，你們需要努力追求，去實現這些理想，這樣的方式不僅有利于提高學生學習熱情與參與度，而且，可以使學生深刻地體會到理想的重要性。

在小學語文的學習過程中，缺乏學習興趣，影響了學生學習效率以及學習成績的提高。在激勵式教學中，教師通過課堂導入等方式提高學生的學習興趣，可以使學生主動地進行知識的汲取，有利于學習效率的提高。開展激勵式教學之前，教師需要投入足夠的精力與時間進行準備工作，教師還可以改進教學的方式，例如可以采用活動的形式進行語文教學。

參考文獻：

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[2]郭艷君.淺談數學激勵式教學方法[J].基礎教育論壇.綜合版，2014，（7）.