高中英語教學中的合作學習

牛曉瑞

【摘要】 英語在我國各個教學階段都是一門相對較為重要的學科，因為這一教學內(nèi)容屬于第二語言，學生缺少語言學習環(huán)境，會感覺教學內(nèi)容枯燥，再加上教師的教學手段和方法相對較為單一，所以，學生在對這一教學科目進行學習的過程中存在著一定的困難。在這樣的情況下要改變學生的學習現(xiàn)狀，提高教學的有效性和質(zhì)量就應(yīng)該對更好的教學方法和手段進行分析，而合作學習就是一種相對較好的教學方法和手段。

【關(guān)鍵詞】 高中英語教學 合作學習 教學方法

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）07-012-01

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引言

合作學習是以學生小組學習、活動以及問題探究為主要方式的一種教學方法和手段，隨著我國教育體制改革的不斷深入，合作學習在高中英語教學的過程中得到了越來越廣泛的運用。教師在實施高中英語的教學過程中，應(yīng)該結(jié)合學生與教學內(nèi)容的特點對合作學習這一教學方法進行運用，讓學生更好地參與到教學活動中來，讓學生更加積極和主動地對教學內(nèi)容進行學習，進而提高教學的有效率和質(zhì)量。

一、合作學習在高中英語讀寫教學中的運用

學生在進行高中英語讀寫學習的過程中需要對單詞、短語以及句子等進行大量的讀寫練習，而在這一過程中聽寫為學生練習的一個主要的方法和手段。因此，在進行高中英語讀寫教學的過程中，教師就可以運用合作學習的方法，讓學生進行合作練習，生生之間進行相互的聽寫以及交叉批改，進而促進學生的共同進步以及更好學習。

例如，教師在對“genius、inspiration、perspiration、be engaged to sb…”等單詞或者詞組進行讀寫聯(lián)系的過程中教師就可以運用合作學習的方式進行。教師在實施教學的過程中應(yīng)該讓學生進行同桌間的合作學習，讓學生對本次課堂教學過程中出現(xiàn)的單詞和詞組進行朗讀以及背寫，同桌之間進行相互的聽寫和批改，進而提高學生對英語單詞和詞組的掌握。

二、合作學習在高中英語閱讀教學中的運用

閱讀教學為高中英語教學過程中一個較為重要的部分，同時對于學生來說這一部分內(nèi)容也是相對較為困難的。高中英語閱讀教學過程中有很多陌生的單詞和相對較為復(fù)雜的句型和句式，在這一過程中進行合作學習可以讓學生對閱讀內(nèi)容展開討論，并對其中較難的句型和句式進行合作探究學習，既可以加深學生對教學內(nèi)容的理解，同時也可以提高教學效率。

例如，教師在對“Annes Best Friend”這一英語閱讀內(nèi)容進行教學的過程中就可以通過合作學習的方法進行教學，教師在教學的過程中將學生分成不同的小組，讓學生對這篇文章進行自主的閱讀和翻譯，有不懂的單詞則運用詞典進行查詢，不同的句型和句式可以進行探討或者是詢問教師，這樣的教學方法有助于學生對教學內(nèi)容的更好掌握和理解，進而提高高中英語閱讀課堂教學的有效率和質(zhì)量。

三、合作學習在高中英語寫作教學中的運用

高中英語寫作教學是高中英語較為的重要組成部分，這一內(nèi)容是對學生單詞、詞組、句型以及英語表達能力的一個綜合考量，在進行這一內(nèi)容的授課過程中對學生綜合英語能力和水平的要求較高。而運用合作學習對高中英語寫作進行教學可以讓學生在相互研究和探討的過程中得到一個提升，對自己的寫作進行一個更好的完善，有助于學生寫作能力的提高。

例如，教師進行高中英語寫作教學的過程中就應(yīng)該讓學生進行合作學習。教師在教學的過程中先進行寫作題目的選擇，讓學生對寫作的內(nèi)容有一個正確的理解，之后讓學生進行組間的寫作學習，自己分析符合本次寫作教學需要的句式以及詞組，讓學生通過自己掌握的英語內(nèi)容的分享來提高組間每一個學生的寫作質(zhì)量，這樣的教學方法有助于學生寫作能力的提高。

四、合作學習在高中英語復(fù)習課堂中的運用

合作學習作為一種有效的教學手段和方法不僅僅在課堂教學的過程中有著重要的作用和意義，其在復(fù)習課堂中也有著積極的運用價值。合作學習可以讓學生在對高中英語教學內(nèi)容進行復(fù)習的過程中，通過相互考察知識點、對不同的問題進行研究和探討等方式進行教學內(nèi)容的復(fù)習，這樣的教學方法可以在提高教學效率的基礎(chǔ)上讓學生對教學內(nèi)容有更好的掌握。

例如，教師在對“Cultural Relics Period”這一教學內(nèi)容進行復(fù)習的過程中就可以讓學生進行合作學習。教師在復(fù)習之前先將復(fù)習的重點進行劃分，讓學生知道復(fù)習的側(cè)重內(nèi)容，之后讓學生進行合作的復(fù)習，相互考察復(fù)習過程中較為重要的知識點和不懂的問題，加深學生對教學內(nèi)容的理解，這樣的教學方法有效的達到了提高教學效果的目的。

結(jié)語

總而言之，在實施高中英語教學的過程中合作學習的運用有著積極的作用和意義，可以讓學生更好地融入到課堂教學過程中，提高學生學習的積極性以及在課堂教學過程中的主體性，讓學生更好地理解教學內(nèi)容，掌握教學的重點，進而達到提高教學有效率以及質(zhì)量的目的，促進學生的更好學習以及發(fā)展。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]喬文風.淺談高中英語教學中的合作學習[J].海外英語.2013年第08期：327-328.

[2]仝亞軍.高中英語教學中合作學習活動的使用情況[J].山東師范大學外國語學院學報（基礎(chǔ)英語教育）.2012年第31期：215-216.