多媒體在體育教學(xué)中的作用

周瓊

【摘要】 隨著信息的到來(lái)，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建的信息平臺(tái)為教育的發(fā)展提供了更加廣闊的知識(shí)空間，也促使傳統(tǒng)教育理念和教育模式發(fā)生新的變革，新的教育技術(shù)給學(xué)校的教學(xué)提供一個(gè)新的契機(jī)，以多媒體為主要特征的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)，為體育教學(xué)提供了廣闊的暢想空間和實(shí)踐手段，信息技術(shù)帶給學(xué)生更多的想象空間和學(xué)習(xí)情趣，提高了學(xué)生主動(dòng)性和參與意識(shí)，使體育教學(xué)質(zhì)量得到提高。

【關(guān)鍵詞】 多媒體 體育 教學(xué)

【中圖分類號(hào)】 G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2016）07-088-01

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21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)，隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)化在不斷推進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)和信息不斷地延伸到社會(huì)的每個(gè)終端，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)作為當(dāng)今新興教育手段成為教育現(xiàn)代化的重要特征被學(xué)校廣泛地運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，它對(duì)提高課堂教學(xué)的效率與效益起著事半功倍的效果。體育教學(xué)是一項(xiàng)塑造人的身體和精神的學(xué)科，隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，多媒體在體育教學(xué)中有著廣闊的應(yīng)用空間，多媒體在體育教學(xué)中的作用表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：

1.多媒體的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望

在體育教學(xué)中引人多媒體教學(xué)手段，通過(guò)聲、光、色、形等虛擬現(xiàn)實(shí)的多媒體形式進(jìn)行體育教學(xué)，這可以避免傳統(tǒng)體育教學(xué)單調(diào)乏味的課堂教學(xué)氣氛，借助多媒體的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)展示給學(xué)生以直觀、形象、生動(dòng)、圖文并茂、色彩艷麗的場(chǎng)景式教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)觀看這些富有動(dòng)感和情趣的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)的興趣和求知欲被調(diào)動(dòng)起來(lái)，一旦學(xué)生的興趣被激發(fā)起來(lái)，學(xué)生會(huì)更加關(guān)注所要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，在觀看和聽講解時(shí)會(huì)全神貫注，學(xué)習(xí)興趣和求知欲望的增強(qiáng)提高了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和積極獲取知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力，從而提高了學(xué)習(xí)效率，加快了學(xué)生學(xué)習(xí)掌握動(dòng)作的進(jìn)程。

2.多媒體的多維化知識(shí)、信息的組織為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)構(gòu)建一個(gè)豐富的課堂教學(xué)情境俄國(guó)學(xué)者托馬舍夫斯基則認(rèn)為“情境就是人物在每個(gè)特定時(shí)刻的相互關(guān)系?！保?）美國(guó)比較文學(xué)家維斯坦因說(shuō)：情境是“人的觀點(diǎn)、感想或行為方式的集合，它們產(chǎn)生于一個(gè)人或幾個(gè)人參與的行動(dòng)”。（2）情境是在一定時(shí)間內(nèi)各種情況的相對(duì)的或結(jié)合的境況。表現(xiàn)為特定的情景或境地，是人當(dāng)時(shí)所處的情況。體育教學(xué)借助多媒體技術(shù)的各種信息、文字、符號(hào)、聲音、圖形、語(yǔ)言、動(dòng)態(tài)畫面等直觀影像形式可以為學(xué)生的體育課堂搭建一個(gè)豐富的知識(shí)背景平臺(tái)。建構(gòu)主義認(rèn)為，知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的過(guò)程其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得。（3）“學(xué)習(xí)是建構(gòu)內(nèi)在心理表征的過(guò)程，學(xué)習(xí)者并不是把知識(shí)從外界搬到記憶中，而是以原有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)與外界的相互作用來(lái)建構(gòu)新的理解”< D. J. Cunnighan， 1991） 。通過(guò)體育教師運(yùn)用多媒體形式從多個(gè)角度和思維層面進(jìn)行體育知識(shí)和技能的多維化知識(shí)、信息的組織，從而為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)構(gòu)建一個(gè)豐富的課堂教學(xué)情境。

3.多媒體的超大信息載荷極大地拓展了學(xué)生的體育知識(shí)空間

多媒體直觀、形象、新穎、華麗、圖文并茂的立體表現(xiàn)特點(diǎn)，同時(shí)多媒體信息儲(chǔ)存量大，傳輸速度迅捷且影像質(zhì)量高，有利于不同知識(shí)情境的場(chǎng)景切換和高密度體育知識(shí)與技能的演繹和傳授，并可以進(jìn)行體育教學(xué)的大信息量的優(yōu)化處理。教師在課前將所要教授的內(nèi)容預(yù)先存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)中，多媒體巨大的信息儲(chǔ)存能力和快速檢索功能使教師可以在巨大的網(wǎng)絡(luò)資源中快速查找到所需資料，這極大地?cái)U(kuò)充體育教學(xué)的課程資源，為學(xué)生的開拓了一個(gè)廣闊的體育信息空間。

4 .多媒體的迅捷知識(shí)傳遞及快速場(chǎng)景和時(shí)空轉(zhuǎn)換提高了體育教學(xué)效率

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式是通過(guò)布置體育課程場(chǎng)景、板書、體育掛圖、教師講解、教師示范等形式進(jìn)行體育知識(shí)和技能的傳授，教師的備課也是使用課本和參考書的形式完成，這些工作費(fèi)時(shí)費(fèi)力給教師的教學(xué)帶來(lái)極大的負(fù)擔(dān)。把多媒體引人到體育教學(xué)中可以實(shí)現(xiàn)迅捷知識(shí)組織和傳遞，快速完成不同性質(zhì)課程的場(chǎng)景和時(shí)空轉(zhuǎn)換，加快了知識(shí)傳授的速度，提高了體育教學(xué)的效率。同時(shí)，教師使用多媒體組織課程較迅捷收集到所需資料和信息，這樣就減輕了教師的工作勞動(dòng)強(qiáng)度，節(jié)約了教師的勞動(dòng)時(shí)間。

5.多媒體的直觀表象演繹可以突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生靈感，啟迪學(xué)生創(chuàng)造思維

多媒體設(shè)備可以直觀地展現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，也可以錄制學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作，這樣教師在進(jìn)行糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作時(shí)，可以先演示正確動(dòng)作，然后演示錯(cuò)誤動(dòng)作，讓學(xué)生對(duì)比思考兩者的區(qū)別及造成錯(cuò)誤動(dòng)作的原因，并找到糾正錯(cuò)誤動(dòng)作的方法，通過(guò)學(xué)生邊看邊想，自我比較，能夠培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和分析能力，有助于掌握動(dòng)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這可以激發(fā)學(xué)生靈感，啟迪學(xué)生創(chuàng)造思維。

總之，新技術(shù)革命為教育現(xiàn)代化的發(fā)展提供了一個(gè)無(wú)限暢想的空間，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引人到體育教學(xué)中為教師展示才華和放飛潛能搭建了一個(gè)恢弘的舞臺(tái)。體育教師應(yīng)在新一輪教育改革大潮勇于解放思想、開拓創(chuàng)新，為我國(guó)的體育教育現(xiàn)代化作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。