從素質(zhì)教育看幼兒美術(shù)教育

金娟

素質(zhì)教育基礎(chǔ)性指出，基礎(chǔ)教育重在培養(yǎng)幼兒的基礎(chǔ)素質(zhì)，這些基礎(chǔ)素質(zhì)將為幼兒的全面健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，并使幼兒終身受益，素質(zhì)教育倡導(dǎo)“五育并舉，全面發(fā)展”，美育是其中不可缺少重要組成部分，幼兒美術(shù)教育的主要任務(wù)是：初步培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然，社會(huì)生活的欣賞力和表現(xiàn)力，逐步培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)興趣愛好，發(fā)展其觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力、形象思維能力；手部肌肉的動(dòng)作協(xié)調(diào)性和操作能力，運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)和技能自由表現(xiàn)對(duì)生活的感受。下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)素質(zhì)教育的要求，談?wù)剬?duì)幼兒園美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)。

一、開發(fā)早期智力是以指導(dǎo)幼兒繪畫首要任務(wù)為目的

1.完成一幅作品畫，從開始到完成，它的整個(gè)過程同畫畫人的眼睛、大腦、心靈、手甚至身體的各個(gè)部位都有聯(lián)系。

2.繪畫讓幼兒認(rèn)識(shí)了各種動(dòng)植物，加深幼兒對(duì)動(dòng)植物的特征的認(rèn)識(shí)。如繪畫長頸鹿，讓幼兒加深了對(duì)長頸鹿脖子長這一特征的印象。繪畫也讓幼兒認(rèn)識(shí)了各種事件、事物、空間等，拓展了幼兒的認(rèn)知世界。

3.完成一幅作品畫需要雙手與身體及手腦之間的協(xié)調(diào)與配合，需要有使用繪畫工具的能力，認(rèn)識(shí)色彩的能力，需要全身心的投入，這一切都是早期智力開發(fā)所要達(dá)到的目的。

4.繪畫也有助非智力因素的培養(yǎng)，非智力因素也屬于早期智力開發(fā)。它的培養(yǎng)主要靠潛移默化的教育。繪畫是一種非常適合培養(yǎng)非智力因素的活動(dòng)。……