劉姮錦
“因材施教”是每位教師遵循的理論準繩,年輕的父母也同樣需要關注孩子的天賦,留心并參與到孩子的成長中去。
一、細心觀察,喚醒孩子的天賦
在孩子的成長過程中,我們一直遵循自然之道,任其自由成長,因此在其他父母抱著“不能輸在起跑線上”的觀念給孩子報著各類培訓班時,筆者家貝貝什么也沒學,并不是覺得貝貝有什么過人之處,相反,貝貝在同齡孩子中屬于“晚熟型”的,我們只是希望把更多的精力放在孩子的體質和生活教養上?!吧眢w是革命的本錢”“成才先成人”,父母有責任給孩子三樣東西——健康的體魄、健全的人格和良好的修養。
直到有一天,大約是貝貝上中班時,我們一起去商場購物。電梯里,貝貝問我們:“爸爸媽媽,你們知道6減7等于幾嗎?”我們聽了十分詫異,這孩子怎么會出這樣的題?要知道5以內的加減法幼兒園才剛教呢!于是,我們裝作不知道的樣子,此時他十分得意地說道:“等于負1。你看電梯有負一樓,我想減法也有負的吧!”貝貝的話把我們驚呆了!從此,我們開始留心觀察貝貝在數學上的天賦。
果然,我們發現貝貝對于數字、空間方位等抽象思維較敏感。表現為去過一次的地方就能記住路,能根據太陽分清東西南北四個方位,教過一次的算數能自己總結方法舉一反三……
二、適時夸獎,激發孩子的天賦
有人說“天才不是培養出來的”,的確,天賦是與生俱來的。因此,我們沒有刻意訓練貝貝的數學才能,只在不經意間給予他適當的鼓勵和夸獎,增強他的自信心。