心由境造：情境化教育培養幼兒健康心靈

姚崢

健康是個人生存與發展的前提，也是一項最重要的社會目標。幼兒的健康成長不僅包括身體健康發育，同時也包括心理健康發展。幼兒的心理健康發展，同時又關系著幼兒知、情、意多方面的發展。所以幼兒健康心理的培養是十分重要的。

如何培養幼兒的健康心理呢？“心由境造”， 即，創設情境化的教育模式。 根據我們多年的幼兒教育一線經驗的總結，創設良好的、積極的潛在的情境化的環境，讓幼兒的心靈在潛在的教育中茁壯成長是非常重要的。

一、創設多樣化、游戲化情境活動，建立幼兒的心理情境體驗

多樣化的情境包括舞臺表演情境、社會生活體驗、情境化的校園環境設置、情境化的區角環境設置等等。多樣化、游戲化情境在形式上要注意到多樣化，要求教師根據心理教學的需要和幼兒情緒的變化，適時地創造不同的快樂環境，如社會體驗、校園活動、區角活動，并讓幼兒在多樣化的環境中進行體驗，或讓幼兒以表演的形式進行情境表演表演，從而促進幼兒情感能力態度知識技能等方面的發展。

二、創設體驗性情境，幫助幼兒實現心理情境活動的目標

《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出：“幼兒園應為幼兒提供 、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。”為此，我們在環境創設中特別注重環境的“人文化”、“兒童化”、“活動化”、“環保化”。

“人文化”， 突出文化的熏陶。……