數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作性學(xué)習(xí)的有效性探究

吳德榮

根據(jù)百度百科的介紹，合作學(xué)習(xí)有著一定的結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，成員一般由兩到四人組成，且各個成員之間都有著自己的能力和特色，在一定的分開工作工與相互配合中，各自扮演著一定的角色，他們通過一定形式的協(xié)作和幫扶來完成一項(xiàng)工作。那么在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)該如何來安排小組合作性學(xué)習(xí)呢？本文將圍繞這一具體性的有效措施來進(jìn)行個人的一些經(jīng)驗(yàn)性的介紹。

一、在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，計劃良好的小組學(xué)習(xí)材料

小學(xué)數(shù)學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)就要有一定的學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)安排，教師在進(jìn)行這些計劃和安排的時候，要給學(xué)生布置一些合理的主題，只有這樣，學(xué)習(xí)小組才有一個討論問題的激情和動力。例如在學(xué)習(xí)“運(yùn)算法則”時，考慮好要學(xué)習(xí)小組討論什么問題，在討論過程中又能讓他們學(xué)到什么東西，比如，要求學(xué)生討論加法的結(jié)合律和乘法的結(jié)合律有什么區(qū)別，它們之間的應(yīng)用又有什么相似之處。

二、通過學(xué)生的良性搭配，構(gòu)建和諧的小組

1.以優(yōu)帶差。這里的優(yōu)和差是針對學(xué)習(xí)能力的差異，有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，有的學(xué)生則反之，但是他們卻可以在其他方面有著過人之處，比如動手能力，組織能力等。

2.和諧的小組氛圍。學(xué)生與學(xué)生之間在相處過程中，難免會有一些小打小鬧，小別扭，在組合小組成員小組時，要注意將關(guān)系略有不合的學(xué)生進(jìn)行分開，將關(guān)系比較好的進(jìn)行一定的分組，至于如何去進(jìn)行這樣的區(qū)分，就要交給教師對學(xué)生日常的人際交往的觀察了。……