小學數學應用題教學的現狀及其優化策略

張雯雯

應用題在一定程度上屬于文字式的數學題型，因而很多學生在接觸應用題時，往往會不習慣于它的文字內容，以及在閱讀題目內容時抓不住關鍵性的詞語、隱含性關系等，從而在學習應用題時存在一定的難度。因而，如何將應用題學好，并在小學階段給學生建立良好的應用題基本學習能力成了小學教師教學的重要任務。

一、應用題的含義及其分類解析

應用題指的是將課本書籍教材中學到的知識點應用到實際的生活實踐的題型，在應用題的解決方法上，應用題往往有圖解分析法、親身體驗法、直觀分析法三種。圖解分析法在本質上是一種模擬法，它將題目內容中的一定數量關系，物質關系及其變量通過畫圖形的方式進行直觀化、具體性的轉換和升華。親身體驗法是讓學生根據題目內容進行自身的嘗試，比如有關風向的相關應用題問題，就可以采用親身體驗的方式，讓學生體驗風向不同所帶來的區別。喜歡分析法比較適用的應用題型是濃度問題，在進行液體調和相關的應用題講解時，教師可以通過現場液體濃度調和的方式讓學生理解到百分濃度的含義。

二、應用題教學現狀

很多學生甚至高中生大學生表示應用題是他們最怕的，也是最難得分的題型，而造成這一問題的原因往往有以下幾種：

1.學生在閱讀應用題目理不清其中的數量關系，變量關系，或是問題與條件的關系。

2.在做作業時，遇到應用題型就開始犯難，甚至還沒有閱讀題目就已經自動性的放棄應用題，而進行下一道題的計算。……