小學(xué)數(shù)學(xué)個性化作業(yè)設(shè)計

施曉慶

我們都知道有很多的學(xué)生都對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不太感興趣，他們覺得數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是比較困難的，只有單調(diào)的數(shù)字、枯燥的公式、繁多的符號，不像學(xué)習(xí)語文那樣還可以看故事。小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上也顯示出了很大的差異性，有的學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)覺得很簡單，一些理論知識教師一講他們就懂了，做作業(yè)也是非常的迅速，正確率也比較高；有些學(xué)生卻覺得數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是很困難的，就算他們每天熬夜看書，把書上的公式背熟了也還是不會運用。針對學(xué)生在做作業(yè)的過程中出現(xiàn)的差異性，教師就需要針對同學(xué)們的具體情況來布置作業(yè)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)現(xiàn)狀

1.機械作業(yè)?，F(xiàn)在的小學(xué)生身上的擔(dān)子也是很重的，他們也面臨著考學(xué)的壓力，家長們都盼著學(xué)生從小成績就好，可以在重點學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)生每天都在被家長念叨要好好學(xué)習(xí)，要取得好的成績，家長們還時常把自己家孩子和其他家孩子進行比較，很多教師和家長都覺得作業(yè)可以幫助學(xué)生對所學(xué)的知識進行復(fù)習(xí)和鞏固，可以幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績，就給學(xué)生布置作業(yè)，作業(yè)對學(xué)生來說也是生活中必不可少的一部分，學(xué)生已經(jīng)對作業(yè)麻木了，每天一放學(xué)回到家就是機械地開始做作業(yè)，這樣機械地做作業(yè)就使得學(xué)生只是為了完成作業(yè)而去做作業(yè)，學(xué)生并沒有真正用心地在做作業(yè)，我們經(jīng)?？吹竭@種現(xiàn)象，寒暑假作業(yè)都是要求學(xué)生在一個月或者兩個月之內(nèi)完成的，但很多的學(xué)生都是在放假前兩天就完成了，這就是學(xué)生在機械地完成作業(yè)?！?br>