多媒體教學的利與弊

王錦梅

隨著社會的不斷進步，科學的不斷發(fā)展，教育領域也發(fā)生了翻天覆地的變化，一種先進的教學工具——多媒體引入到教學當中。利用這種多媒體教學的技術簡稱為多媒體教學。其實多媒體教學早在20世紀后期就已經(jīng)開始出現(xiàn)。但當時采用多種電子媒體如幻燈、投影、錄像等綜合運用于課堂教學，后來隨著計算機技術的迅速發(fā)展和普及，多媒體計算機逐步取代了多種電子媒體。因此，筆者這里所說的多媒體教學是指運用多媒體計算機制作課件來開展教學活動的過程。利用多媒體教學對于我們的課堂教學有一定的積極作用。

一、可以提高一節(jié)課的課堂容量，使容量達到最大

在傳統(tǒng)的教學中，教師在黑板上抄題目要花費很多時間，并且在抄題目的過程中學生無所事事，做小動作的有，講話的也有，影響課堂紀律，也浪費了很多的學習時間。一節(jié)課下來，講不了兩個題目就下課了，這一點在上應用題時更加體現(xiàn)出來。有勤勞的老師會提前把題目抄在一塊小黑板上拿到教室里，但因為是小黑板，后座的同學看不清楚有一定的影響。有了多媒體就可以改變這一狀況，把課件一播放，鼠標一點，題目就展示出來，既簡單又方便，并且節(jié)省很多時間，使學生在有效的時間內學到更多的東西，有更多的時間進行練習。

二、可以引發(fā)學生的學習興趣

在傳統(tǒng)的教學中，主要注重的是知識的灌輸，以教師講為主，學生被動學習，課堂教學手段單調，在長久的學習過程中，學生極易產(chǎn)生疲勞和厭倦感，也就沒有什么學習興趣可言。……