數學計算教學的有效性研究

羅中華

小學生對于計算所存在的問題一直都有，比如對計算的興趣不高，在計算過程中比較粗心，在計算完成后又缺乏一定的驗算和反思等，諸如此類的問題層出不窮，而這些問題也是影響學生數學水平提高的重要因素之一。因而，教師在設計計算課程內容時要有所思考，找到解決方法，彌補不足的有效措施。

一、進行計算性的游戲教學

（一）熟悉計算碰球游戲

數字計算碰球游戲可以讓學生通過游戲的形式，在游戲中進行數字計算，增強學生的計算樂趣和動力。例如在學習“十以內的加減法”時，可以通過這樣的游戲來完成教學，準備10以內的數卡，具體的操作方法如下：

1.教師出示數卡，如果是數字5，就對學生說：“嘿嘿！我的4號要和哪個號碰一起？”學生就邊拍手邊回答：“嘿嘿！你的4號要和1號碰一起。”

2.教師可以不停地換數卡，讓學生進行數字游戲。

3.教師提問的語速在提問中不斷加快，以訓練學生的計算能力。

（二）抓魚游戲

抓魚游戲是適合于以學習小組為單位來進行的游戲，適合人數為兩到四人。游戲者手上拿3張牌，然后打開5張牌當作魚，剩余的牌放一邊做補牌用，輪流拿手上的牌去抓。游戲規則：

1.使用的牌與魚的牌點相加等于14。

2.手上牌不管使用多少張，但只能抓一張牌。

3.然后進行加牌，加到有四張，并在這四張里面拿出任意一個做魚，然后讓下一個抓魚者出來進行游戲。

4.如果沒有魚能抓的時候（各張牌通過各種方式的計算都不能得到14），就要將已有的三張牌里舍棄一張牌用來做游戲的魚，然后自行加一張牌，使得手里是有三張牌為止。……