小學數學情境再構建教學模式探究

付冬根

情景教學模式是當今教學中較為新型的模式，在小學教學中得到廣泛的應用，在一定的程度上不僅能夠提高教學的質量，同時還能夠提高小學生自主學習的能力。因而，本文主要是針對小學數學情境再構建教學模式探究進行分析與研究。

新課改中明確規定在小學階段不僅應該要向學生傳授基礎知識，同時也應該要重視學生學習能力的培養。傳統的教學模式很難培養學生學習能力，而情境教學通過創設情境，激發學生學數學的興趣，進而實現教學目標。

一、構建情境教學激發學生學習數學的積極性

小學數學教學體系在不斷地改革，進而導致教材也進行了一定的改革，相對于傳統教學教材，新的教材更適合小學生使用。比如說，新的教材中文字解釋更少了，增加了更多的圖片，圖文結合處理方式上對學生提出了更高的要求，但是這樣也會帶來更多的問題出現。教師經常能夠讓學生掌握學習的知識點，但是卻沒有辦法掌握例題的數量，并且兩者都是在不同情境下開展的，這樣就缺乏針對性，學生練習再多的習題卻沒有辦法鞏固知識。因而，在小學數學教學中運用再構建情境教學模式，教師就可以利用課堂上的時間建構情境，進而引導學生分析問題，學生在解決新問題的時候就可以聯系已經解決過的問題加上利用所學過的知識就可以解決新問題了，這樣在一定的程度上有利于激發學生學習數學知識的興趣，有利于培養學生的創新思維。……