王芳芳 劉小蘭
一、講評(píng)方式
傳統(tǒng)的試卷講評(píng)方式是教師講學(xué)生聽(tīng),學(xué)生解題的思維方式與教師的思維方式有所不同,有時(shí)教師的答題方法和角度學(xué)生并不能完全理解和接受。而學(xué)生和學(xué)生之間的思維方式比較接近,更容易達(dá)成共識(shí),因此,學(xué)生講學(xué)生聽(tīng)這種講評(píng)方式會(huì)更棒。教師可以選擇一些口齒清晰、英語(yǔ)基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生來(lái)充當(dāng)講評(píng)試卷的小老師,來(lái)講解知識(shí)點(diǎn),傳授學(xué)生易于接受的解題技巧。這種學(xué)生主講的方式不僅可以激發(fā)小老師的熱情,也能將全班同學(xué)學(xué)英語(yǔ)的熱潮推向一個(gè)新高度。
二、講評(píng)步驟
1.講評(píng)前:將試卷分發(fā)下去,讓學(xué)生有足夠的時(shí)間分析此次考試成敗的原因,并和其他同學(xué)一起討論錯(cuò)題,主動(dòng)參與試卷的訂正。
2.講評(píng)中:教師要首先將此次考試的及格率、優(yōu)秀率和特優(yōu)率告知學(xué)生,讓學(xué)生對(duì)考試成績(jī)做出橫向和縱向的比較,以便更加準(zhǔn)確地對(duì)自己的成績(jī)進(jìn)行定位。對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生要鄭重其事地進(jìn)行表?yè)P(yáng),激勵(lì)其自豪感和成就感;對(duì)于退步的學(xué)生要委婉地指出,激發(fā)其繼續(xù)奮斗的決心。接下來(lái)進(jìn)行試卷講評(píng),教師要注意合理分配時(shí)間。對(duì)于學(xué)生已解決的錯(cuò)題可以不花時(shí)間直接跳過(guò),對(duì)于難題要花時(shí)間講解透徹,不但要講具體的知識(shí)點(diǎn),更應(yīng)該傳授該題的思考方法和解題策略,避免“一網(wǎng)打盡”式的講評(píng),避免將試卷講評(píng)課上成常態(tài)的語(yǔ)法復(fù)習(xí)課。
例如,講評(píng)書(shū)面表達(dá)時(shí),教師應(yīng)該先讓學(xué)生小組合作,判斷自己的作文是否跑題,評(píng)價(jià)自己的作文是否結(jié)構(gòu)清晰,判斷作文時(shí)態(tài)、體裁、人稱(chēng)等是否正確;……