文言文教學之我見

陳蓮芳

古代漢語是我們民族的寶貴文化遺產，也是現代漢語之母。在古代漢語里，有許多充滿生命力的東西：那豐富多彩的語言，一直沿用至今；那廣博的思想，發人深思；那高超的寫作技巧，可以效法借鑒。為了批判地繼承古文化遺產，為了以后的自學和深造，我們應當培養學生自主閱讀淺易文言文的能力。

一、結合課文，介紹時代背景、作者及相關文化常識

文章寫作都有一定的背景，而寫作者都有一定的意圖。成文于古代的文言文，若不了解其背景和作者的簡單生平，就很難深刻領會其內容。因此，在開始講一篇文言文時，一般首先簡單介紹時代背景和作者生平以及文章出處或有關的文化常識。比如《曹劌論戰》一課，先給學生介紹“長勺之戰”背景：齊與魯是鄰國，都在今山東境內，齊在東北部，魯在西南部。齊是一等國，曾并三十五國；魯是二等國，曾并九國。齊魯長勺之戰的導火線是齊國的內亂。此次內亂在《史記·齊太公世家》中有詳細記載。同時，給學生介紹相關文化常識，比如當時沒有常備軍，有了戰爭，由國君任統帥，貴族任各級軍官，而士兵則臨時從奴隸中征集。又如當時作戰是車戰，這種戰爭一般持續的時間不長。只有通過這些講解，學生們才會更好地理解課文內容，學習積極性也就高了。

二、聯系現代詞義和句法講解文言文詞句的含義并加以點評

文言文的虛詞、實詞、句式等都與現代漢語有很多不同，教學中如果不講清字、詞、句，學生就無法理解文章的內容和寫作技巧。……