楊劍
去年上半年,我班上一名學生晚上就寢時錢包不翼而飛,里面有二十多元錢。第二天早上,學生在班上向我報告他的錢包被小A偷了,我立刻意識到了問題的嚴重性,但隨即冷靜下來,故意當著全班學生的面說:“我對我們全班是了解和信任的,我們班沒有做這種事的人。別著急,你等下再仔細找找,或許掉在其他地方,等下我去門衛室看看。”
通過詳細調查,我基本可以斷定是小A所為。小A平時常違紀,很喜歡吃零食,這正是教育小A的好機會。于是我單獨找到他,動之以情,曉之以理:1.剛才在班上講那句話的目的是為了照顧他的面子,其實通過調查、了解、我已經知道了事情的真相,不讓他心存僥幸。2.如果錢包沒有拿出來,你就沒有辦法消除同學對你的懷疑;同時如果這次僥幸過關,嘗到甜頭,可能就會有第二、第三次……最終有被發現的時候,到那時就悔之晚矣。3.錢包交出來以后,為了不引起同學們的懷疑,維護他的自尊,我會告訴大家錢包是同學撿到后交到門衛的,并承諾不對他進行任何處罰。4.為了讓大家相信是其他同學撿的,我以政教處的名義(筆者負責政教處工作)寫個通報表揚,內容是有位做好事不留名的同學撿到錢包,現已歸還失主,對這種拾金不昧、做好事不留名的精神進行表揚。5.向他說明人無完人,誰都有犯糊涂、做錯事的時候,只要知錯能改就是好樣的,老師很欣賞知錯就改的學生。6.此事絕對保密,不向任何人提起。
聽了這入情入理的話,小A徹底打消了顧慮,淚流滿面地承認了錯誤,并交出了錢包。